如何理解高中班主任德育工作实效性及提升方法

唐正泉

摘要：高中时期的学生，正处于青春期阶段，其身体和心理会发生较大的改变，并且处于清洁器阶段的学生大多叛逆，自主意识和独立意识较为薄弱。在该情况下，如果高中班主任无法合理教育指导学生，学生非常容易被外界因素所影响，形成不良的德育观念和人生观念。下文针对高中班主任德育工作提升实效性的方法进行深入分析，希望可以促进学生身心健康发展。

关键词：高中班主任;德育工作;实效性;提升方法

引言

最近几年，随着我国科技不断发展和社会不断进步，网络已经得到了普及，成为人们日常生活中无法脱离的一部分。在信息技术的支撑下，学生可以对更多教材中没有的知识进行了解和掌握，但是与此同时网络中的部分错误信息会误导学生，导致学生思想被腐蚀，产生错误的德育观念和人生观念。高中班主任作为班级组织者、领导者，在管理工作中需要注重德育教育的渗透，结合学生的真实情况，对德育工作对策进行制定，指引学生对外界信息进行正确分辨，使学生可以正确看待自身的发展，帮助学生塑造高尚地得到品质，全面提升德育工作实效性，促进学生全面发展。

一、营造良好和谐的班级氛围，对德育工作进行渗透

在学校教学中，班集体属于基础组成单位，并且也是对学生实施德育工作的重要场所，构建良好、和谐的班级氛围，有助于德育工作的实施。高中学生在学校不仅仅需要对知识和技能进行学习，还需要对为人处世的基本道理进行学习，学会怎样成为一个大写的人，成长为一个具有高尚的道德品质的人^[1]。因此，在实际班级管理工作中，班主任赢注重构建良好、和谐的班级氛围。在该过程中，班主任需要把构建良好、和谐的班级氛围作为基础，对德育教学活动进行精心设计，加强班级班风的建设，进而对学生的学习需求与德育学习需求进行满足。但是，想要构建良好、和谐的班级氛围，仅仅通过班主任的努力是远远不够的，还需要每个学生的共同努力，只有全体学生德育水平得到提升，才可以实现班级德育水平的整体提升，并且也有助于学生在班级中愉快的成长和学习。

例如，在德育工作中，高中班主任需要精心设计教学活动，把其和传统科目教学进行区分。德育工作具有一定的持久性和抽象性特点，班主任需要正确指引，才可以有效提升学生德育水平。因此，在营造班级环境时，班主任可以组织学生在班级中对有关德育内容的标语、画作进行张贴，如对社会主义荣誉观进行张贴，对具有代表性人物的标语横幅进行悬挂。此外，在日常教学中，班主任需要注重对德育内容进行渗透，深入分析学生日常生活中和学习中存在的问题，并积极主动指引学生，促进德育工作实效性的提升。

二、对学生的情感需求进行尊重，营造良好师生关系

在高中班主任德育工作中，实质是以爱为核心的情感教育和以尊重为主的知识教学，因此班主任需要给予学生情感需求足够的尊重，才可以营造良好和谐的师生关系。高中德育工作的出发点，是为了对学生德育水平进行提升，保证班级管理有序性，为学生日后的发展打下良好基础^[2]。因此，在德育工作中，班主任需要对学生的独特性、个性给予尊重，意识到每个学生都是独特、完整的个体;在日常管理工作中发自内心的热爱与关心学生，利用实际行动，促进师生之间和谐关系的构建。身为高中班主任，不应保持高高在上的态度，而是需要和学生做朋友，在深入了解学生的基础上，对学生身心发育特点、家庭状态进行了解，坚持一视同仁的原则，对学生实施德育教育，进而有效提升德育工作实效性。

例如，在德育工作中，班主任赢放低姿态，通过有效的教育活动，缩短和学生之间的距离，构建良好的师生关系。班主任可以鼓励学生表达自身的想法，并以此为切入点，对学生心理特点与情感状态进行了解。如高三阶段在升学、考试压力下，部分学生在心理上出现了一些问题，这时教师应结合实际情况，利用积极有效的手段，成为学生心目中信赖的人，帮助学生对消极情绪进行派遣和消除，进而促进德育工作实效性的提升。

三、提升班主任的综合素质，给予德育工作足够重视

高中班主任不仅仅为班级管理者，还是德育工作保障者与引导者，针对学生来讲，班主任是和其接触最为密切的人，甚至在很多时候，学生和班主任的接触时间要超出和父母的接触时间。因此，班主任的一言一行都会对学生造成直接的影响。因此，在德育工作中，班主任需要不断提升自身的综合素质，坚持以身作则，为学生树立榜樣。在日常工作中，班主任赢把自身与学生放在同一个位置，针对班规班纪，班主任需要进行遵守，如不早退、不迟到、不无故情节等。在班主任自觉对班规制度进行遵守时，学生也会在无形中受到影响，进而积极主动的遵守班规制度。与此同时，班主任还需要注重自身的穿着和言行举止。高中阶段学生正处于青春期阶段，且基本上都是00后，家长会给孩子很多零花钱，以至于学生之间存在严重的攀比现象。这时，班主任应压制该种不正之风，自身可以穿着一些简洁大方的衣物，利用该种方式使学生了解简约之美。此外，班主任在和学生交流时，应对自身的行为进行控制，不要在学生面前说脏话、抽烟、不尊重他人，在无形中积极正确地引导学生，提升德育工作实效性。

结语

总而言之，在新时代背景下，在高中班主任管理工作中，正确理解德育工作实效性和注重提升德育工作实效性是非常重要的，不仅有助于学生身心健康发展，还可以帮助学生形成正确的三观和德育观念，为学生以后的学习和发展奠定良好基础。现阶段，由于受到多种因素的影响，部分高中班主任在德育工作中还存在一些问题，严重阻碍了学生的发展。想要有效改善这一教育现状，高中班主任应结合实际情况和学生的个性特点，通过科学合理的手段，为学生营造一个良好的班级氛围，在无形中培养学生的德育观念和三观，从而有效提升德育工作实效性。

参考文献

[1]张忠.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法讨论[J].学周刊，2020（02）：157.

[2]姜黎黎.提高高中班主任德育工作有效性的方法思考[J].华夏教师，2019（36）：89.