小学英语教学中如何培养学生的创新意识

王秀娟　矫继龙

摘要：创新意识是每一个小学学生应该具备的基本素养，其在一定程度上直接决定着学生的未来发展与个性彰显。将创新意识培养贯通、融合、渗透至小学英语教学，可以让学生在认知起步阶段不断增强其创新能力、培育其创新思维、塑造其创新素养，并将创新作为探求新知识、发现新问题、掌握新规律、形成新理念的一种原动力，对其终生发展产生重要影响。然而，与新时代小学英语教学导向不相契合的是，在目前的小学英语教学中，很多教师已经习惯了以传统思维、固有模式、已有经验开展知识传授、进行能力塑造、落实教学指导，学生的创新意识培养被置于搁置状态。基于此，教师在开展小学英语教学指导时，应该以创新意识培养为驱动，将创新思维、创新能力、创新素质塑造渗透至英语教学的方方面面、各个环节，以促使学生在创新与创造中更好实现自己，发展自己。

关键词：小学英语;英语教学;培养;学生;创新意识

所谓创新意识，主要指人们在学习、生活、成长、发展的过程中，借助对已有知识、经验、能力、意识的拓展与再造，以创造性方式形成新理念、获得新知识、形成新能力、获得新发展，进而促使自身潜能得到充分激活与无限放大。进入新时代，国家、社会对创新型人才的需要更加迫切。因此，教师应该以小学英语教学为载体，通过对教学方式的优化、教学路径的拓展、教学措施的变革、教学内涵的迁移、教学内容的整合，使学生在学习英语知识、增强英语能力、提升英语素养的过程中不断培育其创新意识，让每一个学生在充分彰显自身个性、提升自身能力、增強自身素养的同时得到创新意识的强化、巩固、提升，为促使学生早日成为符合社会需要、满足社会要求的合格建设者和接班人而奠基铺路，给予保证。

一、创设教学情境，不断激活学生的创新兴趣

在传统教学思想观念的制约与束缚下，很多教师在开展小学英语教学指导时，往往会按照固有模式、已有经验来组织教学活动、教授英语知识，教学生态比较枯燥乏味、单调固封，学生的创新意识培养也受到了严重束缚与彻底限制。然而，进入新时代，在新课改理念、新课标思想、新课程要求的驱动下，教师应该切实打破传统教学观念的束缚与禁锢，积极创设具有创新导向的教学情境，让学生在宽松、民主、舒适、和谐的教学氛围内，主动探索、大胆创新、积极创造，以不同站位、全新视觉去审视不同英语知识的作用、价值、意义。久而久之，在浓郁的创新教学情境影响、驱动、感染下，学生的创新意识也会得到逐步塑造与切实提升。[1]

二、创新教学方式，切实拓宽学生的创新思维

为了增强课堂的感染力，提升教学的趣味性，教师可以以创新教学方式为驱动，将诸多媒体工具、媒介素材、网络资源等融入教学活动之中，并极力寻求英语教学与生活现实的有效融合、无缝对接，将诸如单词、语法、句型等直观、丰富、灵活展示，让学生在动手、动口、动脑的过程中切实拓宽其思维空间，提升其创新能力，培育其创新意识。同时，教师还可以借助对应的英语道具、教学辅助工具等，将学生带入身临其境般的用语环境内，为学生深刻探究英语知识，切实增强创新意识而提供助力。[2]

例如，在“动物类”单词教学时，教师可以借助多媒体将不同动物图画生动展示，并利用语音制作出flash动画，让学生用鼠标轮流点击不同动物图画，聆听不同动物的鸣叫，观赏不同动物的体态，为促进单词识记、理解、掌握给予保证，为随后的句型教学提供了帮助。使的诸如“What's this/that？ It's a…/How many？ How lovely！ Do you like them/it？”，等提问句式教学提供了多元性指导。

三、优化教学活动，充分提升学生的创新意识

众所周知，语言形成与思维培养时相辅相成、游街衔接的。小学学生英语语言能力开发的程度，将直接影响着其创新思维、创新能力、创新意识的培养。因此，教师应该加强对英语教学活动的优化与创新，使学生在不同问题的驱动下，不同活动的影响下，不同知识的指引下，切实开掘其创新潜质，并将其应用至英语学习之中，以全面增强其创新意识，实现其创新夙愿。一方面，教师应该加强对于创新型教学活动的组织，让学生在说英语、用英语、学英语的过程中形成创新意识。另一方面，教师应该加强对创新型教学问题的融合，并凸显出问题的创造性、探究性、诱导性，让学生在解决一个个问题，突破一个个重点，掌控一个个难点的同时，深刻感知、体味英语语言的魅力，实现对于创新意识的培育。[3]

例如，在“there be”句型教学结束后，教师可以顺势在黑板展示一个“长方形”，并即时提问：“There is a room .What is in the room？ You can draw on your paper. And discuss four a group. Use there is or there are”让学生在边画、边说的过程中进行学习巩固，既实现了对于旧知识、单词的巩固，又加强了对新知识、句型的应用，彻底摆脱了单纯识记、机械背诵的制约，其创新意识也得到了切实提升。

结语

总之，小学学生创新意识的培养，是一个循序渐进、逐步提升、不断发展的过程。教师在小学英语教学中开展对于学生创新意识培养时，应该以学生实际为基础，并结合教学需要及知识特点，加强对教学方式、措施、手段的创新与优化，以促使学生在成长、发展中学会创新、尝试创新、大胆创新，并不断革新教学思想观念，切实走出思维定式与经验束缚，重新审视英语教学对于学生创新意识培养的价值和作用，为确保学生创新意识逐步塑造、切实提升而提供坚实保证与充分助力。[4]

参考文献

[1]席琬春.如何在小学英语教学中培养学生的创新能力[J].学周刊，2019（23）：65.

[2]胥梅香.浅谈在英语课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力[J].中国校外教育，2017（29）：81+111.

[3]李兰香.如何在小学英语教学中培养学生的创新意识[J].读与写（教育教学刊），2017，14（01）：207.

[4]马景鹏.如何在小学英语教学中培养学生的创新能力[J].中国校外教育，2016（02）：93.