“基于信息技术核心素养”的教学实践

洪丹妮

摘 要：当代教学的开展始终需要教师以学生的素质发展为重点，将学生放在教学的中央位置。在初中教育阶段，学生为适应当下信息时代，需要在学习信息技术知识的过程中，尽早形成信息知识学习能力和信息学科素养。教师也应开展具有针对性的、基于信息核心素养发展的教学。本文从引导学生实践练习，培养学生信息能力;合理运用合作教法，培养学生合作能力;结合项目展开教学，培养学生计算思维三个方面对此展开讨论。

关键词：核心素养;教学实践;信息技术

在新课改后，各地信息课程知识内容也有相应的改动，使得学生接触到的信息知识更加适应符合当下社会发展的实际需求。编程技术的广泛应用和编程语言的快速更新换代，对新一代人才提出了发展信息核心素养的要求。因此，教师应当摒弃广泛而浅显的信息知识教学，转向针对指定知识内容的教学，让学生从指定内容的知识学习中收获更多素质的提升。本文针对循环结构-Do循环课程教学为例，展开助力学生发展信息核心素养的教学。

一、引导学生实践练习，培养学生信息能力

无论任何阶段的信息学科知识学习，学生的信息实操能力始终是学生发展信息核心素养的重中之重。教师无论教学任何模块的知识，也都应从引导学生实际操作出发，让学生尽快适应从实践中理解知识、学习技能的良好学习习惯。而对于教学方法的选用，教师则应当充分结合学生的实际特点，并教学内容，让学生在学习压力降低的同时，有效发展信息能力，以促进学生的信息核心素养发展。

例如，教师在通过询问等方式考察了学生对编程知识的认识程度后，发现绝大多数学生对编程知识并没有较多的认识。因此，教师在展开“循环结构-Do循环”课程教学期间，以多种方式引导学生进行了实践练习。如教师首先讲解了循环结构-Do循环的语法结构。为了让学生不感到枯燥，同时将注意力放在循环结构-Do循环的语法练习上，教师通过结合实际例子展开了实践练习步骤展示。在学生进行了第一次练习后，教师为学生拟定了多个主题，如循环从一到一百的数字，循环输出数组形式的古诗词句等。在学生拥有了基本的循环结构-Do循环使用技能后，教师组织学生进行了默写语法的比赛，看谁写的又快有对。学生始终在实践练习中进行了本课知识的学习，其实践能力的发展为学生的信息核心素养奠定了基础。

二、合理运用合作教法，培养学生合作能力

在当代社会，单打独斗的个人英雄主义逐渐被抛弃，而以合作为主的团队协作竞争形式逐渐成为主流。也正因为如此，学生在青少年期间尽早形成可以意识到他人并主动于他人合作学习的素质，对学生当下对复杂、抽象的编程知识学习和未来信息素养发展极为重要。因此，教师应当重视学生的合作能力发展，并通过合作教法的灵活运用，培养学生的合作能力，促进学生当下及将来的信息核心素养发展。

例如，教师在教学“循环结构-Do循环”一课时，为了让学生尽早发展出提升其自身合作学习能力和知识创新应用能力，采用了小组合作教学法。教师根据学生不同的信息素养和知识学习能力，将不同信息素养的学生划分到了一组，多个小组之间的能力相当，以此展开程序编写竞赛。每个组员进行了Do循环语句的每个用法的实践。在每一次实践过程中，各组员为了达到同一目的，要使用不同的Do循环语句用法实现同一目的的达成。学生为了确保每个组员的程序编写正确，也对其他组员的写作成品进行了观看和纠错。学生合作能力的发展得益于学生基于合作学习模式下对组员作品的检查和得到其他组员的帮助，因此，学生的合作能力的发展也促进了学生信息核心素养的整体发展。

三、结合项目展开教学，培养学生计算思维

计算思维最早出现于程序员对数据库表操作的算法过程，但是人们发现这种思维可以促进人们对知识的灵活应用，提升人们的问题解决能力。在初中阶段的信息学科知识教学中，学生计算思维的发展是基于学生信息能力的发展之上。同时，计算思维的发展也对学生的知识创新实践能力发展有益，尤其对于应用实用性强且应用广泛的编程基础知识，更是如此。因此，教师也应通过编程基础知识的教学，培养学生计算思维。

例如，教师在学生学习了Do循环语句的基本写法和使用注意事项后，首先让学生在短时间内进行了主题自拟的实操练习。学生在练习过程中，虽然并未意识到计算思维，但是在主题拟定、算法设计、程序编写、运行检查等过程的实际练习过程中，对计算思维进行了严格的实践。教师也在学生练习后对学生的思维步骤和操作过程进行了重点分析和讲解，为学生的信息核心素养发展提供了有效助力。

综上所述，初中学生在初步接触和学习编程类的信息知识过程中，其信息核心素养的发展应当通过得到教师的指导而实现。教师应当引导学生以实践为主展开编程知识的学习，发展信息能力;并讓学生在合作模式中意识到自身可以与他人成为一个整体进行问题的解决和目标点的实现，促进学生合作能力发展;最后，教师还应结合学生当下信息能力进行知识创新应用，促进其计算思维的发展，让学生的信息实践能力获得全面提升。

参考文献

[1] 王育欣，陈金华，李欢，弥小琴.初中信息技术教学中核心素养的培养[J].中小学信息技术教育，2018（04）：59-61.

[2] 张海燕.基于核心素养的初中信息技术课例分析[J].中小学信息技术教育，2018（Z1）：87-89.