浅谈语文教学中阅读能力的培养

李莉

摘要：通过语文教学培养学生的阅读能力是教师的主要教学目标之一，也是强化学生语文核心素养培养的有效教学途径。拥有良好的阅读能力对学生学习语文知识大有裨益，也会对学生的性格养成和终身发展提供更大的帮助，所以在语文教学实践中采用科学合理的方式让学生的阅读能力得到发展和提升是广大教师不容忽视的一项教学任务，除此之外也需要帮助学生形成良好的阅读习惯，有利于学生从阅读当中收获更多的知识，开拓自身的视野。本文分析了目前小学语文阅读中存在的问题，并提出了在语文教学中培养学生阅读能力的几点建议供给参考。

关键词：语文教学;阅读能力;培养

引言

养成良好的阅读能力和阅读习惯不仅能够帮助学生更快更好的理解和吸收知识，也能够丰富学生的精神世界，所以通过语文教学强化对学生阅读能力的培养是非常有必要的。然而就语文教学现状来看，培养学生的阅读能力并不是一件容易的事情，大多数的学生认为阅读本身就是一个枯燥无趣的学习过程，阅读兴趣并不浓烈，即使能够听从教师或者家长的建议进行阅读，阅读效果也并不理想。

一、语文阅读教学中存在的问题

（一）阅读兴趣有待提升

结合目前的语文教学现状来看，教师一般都比较注重学生的语文成绩，这个问题也促使教师花更多的时间讲解考试要考的内容，忽视了学生阅读能力和理解能力的培养。如针对课文中的修辞手法、中心思想等内容的讲解，很多教师没有让学生自主去进行思考和分析，而是直接将这些知识告诉学生，这种教学方法固然在短时间内能取得比较好的教学效果，但是长此以往，学生的阅读兴趣会大幅度降低，自主学习能力也得不到发展和提升，对学生语文知识的学习造成更大的不利影响。

（二）教学目标不合理

雖然有些教师已经意识到培养学生阅读能力的重要性，但是在落实的过程中过于盲目，导致教学目标比较模糊。比如在阅读实践教学当中，教师设定的教学目标对于学生来说具有一定的难度，想要真正实现这一教学目标往往会让学生花费大量的时间和精力，但是由于小学生本身的自制力就比较差，学习能力也并不理想，长时间朝着单一的方向努力很容易让学生产生烦躁情绪，导致学生的阅读兴趣下降从而难以达到预期的阅读效果。

（三）缺乏课外阅读

仅仅利用教材当中的内容难以满足学生的阅读需求，所以引导学生进行课外阅读是非常有必要的。但是就目前来看，很多小学生进行课外阅读的时间少之又少，一方面是因为学生学习压力比较大，完成教师所布置的作业就已经耗费了大量的精力，另一方面是由于学生缺乏阅读兴趣，难以自主进行课外阅读。

二、浅谈语文教学中阅读能力的培养策略

（一）教学目标的合理设定

培养学生的阅读能力需要以教材当中的内容为核心，教师需要明确掌握课文中的重点难点，对课文的表现手法和情感流向有基本的掌握，以此为根据进行教学目标的设计，与此同时需要充分考虑学生的身心发展情况。比如针对低学段的小学生来说，该学段学生的阅读能力和自制力都比较差，那么教师则需要将教学重点放在对学生阅读兴趣的培养上。对于高学段的小学生来讲，学生已经具备了一定的阅读能力，那么教师则需要让学生自主对课文中的内容、段落大意、重点语句、思想感情等进行分析和研究，以此让学生的理解能力和阅读能力得到进一步的强化和发展。

（二）激发学生的阅读兴趣

学生对阅读普遍存在着抵抗情绪，学生对阅读的认识更多停留在无聊、冗长、枯燥等方面，针对这种情况，教师则需要让学生感受到阅读能带给自身的乐趣，从而让学生的阅读兴趣能够得到养成和强化。如将一些生活中的事物和实际教学内容相联系、为学生创建阅读情景、或者是在阅读的过程中融入一些游戏化元素等等，这样的方式更符合学生的性格特点，从而让学生感受到阅读的趣味性。在实际的阅读教学中，教师需要根据自己的教学目标灵活的运用各种教学方法来强化对学生阅读能力的培养。如在学习《狐假虎威》这篇课文的过程中，这篇课文的童话色彩比较浓郁，教师就可以在帮助学生理解课文的大致内容之后，让学生以话剧的方式演绎出整篇文章的内容，这样的方式能够让学生的注意力更加专注。在结束课文的学习之后，教师可以为学生留一个简单的小作业，让学生按照文章的内容进行续写。在此过程中，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，并且对课文内容的理解也会更加深入和全面，同时教师需要给予学生一定的引导和帮助，这样一来，学生的学习兴趣可以得到充分的提升。

（三）课内外阅读相结合

学生阅读兴趣的培养主要是通过实践教学来实现的，但是阅读能力的提升和阅读技巧的掌握仅仅依靠课堂上的教学使远远不够的，包括学生对文章中语境和情感的理解、重点词句的训练等等，所以教师必须为学生拓展课外的阅读内容，为学生推荐好质量的课外阅读书籍，让学生通过课外阅读提升自身的阅读水平。如在学习《少年闰土》的过程中，教师首先需要向学生们讲解作者鲁迅的事迹，当学习完这篇课文之后，教师可以向学生们提问：“同学们，想不想知道更多关于鲁迅的故事？”，从而引导学生去阅读鲁迅的其他文学作品，如《故乡》。在好奇心的驱使下，学生会更愿意去阅读课外书籍，并且课内外阅读相结合的模式也有利于学生将课内外书籍中的内容融会贯通，阅读效果也会大大提升。除此之外，教师需要根据学生阅读兴趣和阅读能力的发展情况为学生推荐相应的课外书籍。比如教师可以为低学段的学生推荐一些童话故事等进行阅读，而对于高学段的学生教师就可以为其推荐一些探险类的小说，这样一方面能够让学生更加自主的进行课外阅读，另一方面也能够满足学生精神层面的需求。

结语

综上所述，通过语文教学培养学生的阅读能力是一项重要的教学任务，对此教师需要予以重视，利用实践教学逐渐帮助学生提升阅读水平。目前来看，阅读教学中仍然存在这一些缺陷，教师需要对这些问题进行改进和完善，并采用合理的教学方法激发学生的阅读兴趣，从而让学生体会到阅读的乐趣。

参考文献：

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