小学语文教师信息化教学能力发展策略

蒋梅华

【摘 要】信息化教学考验了教师的专业能力，同时也给教师提出了更高的要求。在现代教育背景下，小学语文教师要以学生为主体，关注学生学习能力的发展，而要锻炼学生的综合能力，首先就要提高教师自身的教学能力，尤其是用好信息化教学手段，变革教学思想与方法，促进学生语文素养综合培养。小学语文教学质量和教师信息化教学能力发展水平是密切相关，多角度探究提高语文信息化教学能力的方法，确保语文教育质量。

【关键词】小学;语文教师;信息化教学能力;发展

信息化教学是现代信息技术与教育教学结合的产物，信息化教学活动的开展要求教师具备良好的信息化教学能力，也就是基于现代技术手段支持，立足推动学生全面发展的目标，借助多样化的信息资源与教学手段完成教学任务，促进教育教学综合发展。不少小学语文教师因为欠缺必要的信息化教学能力，不能够在推动学生语文素养发展当中发挥专业作用，对此学校与教师都应立足实际，找到发展信息化教学能力的有效路径和策略，提高教师能力和现代化教学的契合度。

一、更新教学理念，确立信息化教学观念

在教育教学当中，一直以来奉行的就是实践至上，理念先行。为了更好地开展语文信息化教学发展教师的教学能力，首先应该从教师更新教学观念着手，尤其是一直到开展信息化教学的价值，用信息化教学观念指导教学行动。在正确观念的指导之下，教师会有强烈意愿走出舒适圈，走出传统教学的束缚，在不断突破常规，运用信息化教学手段与教学方法的过程中，形成对信息化教学的整體把握，进而在宏观以及微观层次促进信息技术和课程教学的深度结合。一方面教师要有正确的辨别意识，发现传统教学的不足之处，自觉更新教学思想。过去的口头讲解和黑板板书相结合的教学模式已经非常落后，如果语文教师仍然不改变，不适应新环境的话很容易被淘汰，也会给学生的未来发展带来消极影响。所以语文教师要认清传统教学的落后性，打破常规，寻求突破。另一方面教师要明确信息化教学开展的必要性与重要性，用信息化教学理念指导开展信息化教学实践，并在实践当中总结经验，以实现综合发展。

二、强化自主学习，开展信息化教学实践

自主学习是个人得以成长进步的有效渠道，在教师的专业化发展当中发挥着至关重要的作用，是小学语文教师提高能力的必要途径。如今的现代化教学改革所提倡的是发展学生自主能力，促使学生在自主学习当中全面发展。这一点同样也适用于语文教师。教师要提高个人的信息化教学能力，熟练把握并运用现代信息技术，就要从自主学习开始，在教学当中勇于实践，积累成功经验，吸取失败教训。一方面教师可以选取多样化的自主学习途径积极学习，如今在教育领域应用广泛的信息技术与方法。就目前而言，广泛应用于教育教学的信息技术手段有很多，比如计算机技术、多媒体技术、虚拟现实技术、人工智能技术、远程教育技术等等。对于这些技术手段的学习，教师可以借助学术研讨、继续教育、网络学习等自主方法掌握这些技术的运用策略。另一方面教师要善于在语文实践当中运用不同的信息化技术手段，然后在其中累积实践经验。例如，在教学《曹冲称象》时，教师可以以多媒体技术为辅导开展课堂教学，给学生播放曹冲称象的视频动画短片，让学生了解事情的来龙去脉，然后和教材文本学习结合起来，让学生以积极主动的状态投入学习活动。活动结束后，教师可以进行反思和调整，以便运用更加科学的方法给之后的语文教学提供思路和改进方向。

三、组织教研培训，开拓能力发展的渠道

学校是教师专业化发展的一个重要平台，学校的教研与培训活动能够为教师信息化教学能力的发展提供更广阔的渠道。有了学校的支持，学生在教学能力发展方面也会得到更多的资源保障，促进学生能力掌握和转化应用。一方面学校可以做好针对于小学语文学科的信息化教学研究，归纳信息化教学的成功经验和有效方法。所有语文教师都要参与其中，并在教研当中发现问题，深入探究，找到解决问题的最佳思路，凭借良好的信息化教学能力，突破语文传统教学的束缚，适应信息化教学环境，满足学生的信息化发展需求。另一方面学校要组织专门的教师岗位培训活动，着重就教师的信息化教学设计、实施、开发、利用等能力进行教育培养，并做好培训考核，提高教师参与培训的自主性与自觉性。

为了推动小学语文教育的现代化改革以及综合发展，语文教师要有良好的信息化教学能力，灵活运用信息技术手段促进语文教学提质增效。不过教师受传统教育思想影响很大，对新环境的适应能力存在明显不足，所以在信息化教学当中遇到了很大的阻碍。为了改变这一情况，学校与教师都需要在信息化教学能力发展方面展开深层次研究，找到提高教师信息化教学能力的最佳路径，使得教师可以不断优化和创新语文课程设计，让信息技术服务语文教育，促进语文教育现代化和信息化发展。

【参考文献】

[1] 刘琦琦.小学语文信息化教学模式的优势与实施策略 [J]. 中国教育技术装备，2019，（11）：112-113.

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