家园合作培养幼儿良好习惯的做法与思考

展延芬

【摘 要】习惯是一个人最重要的品质，关系到一个人的一生。幼儿园应当把培养幼儿良好习惯放在工作的首位，开展家园合作，努力培养幼儿的良好习惯，为幼儿的幸福人生奠基。

【关键词】幼儿教育;习惯培养;家园合作

培养幼儿良好的习惯是非常重要的，也是非常必要的。幼儿是独立的人，是自主的人，幼儿是学习的主体、是学习的主人。有人说：成人比成才更重要。幼儿良好习惯的养成不但关乎幼儿是否成才，也关乎其是否成人。

培养幼儿的良好习惯可以提高幼儿的基本素质，为幼儿以后的学习、生活和工作打下良好的基础，为幼儿幸福人生奠基。

习惯是人生很重要的一种品质，习惯一旦养成，会影响一个人的一生。

国内外教学研究资料表明，绝大多数学生学习成绩的好坏，20%与智力因素有关，80%与非智力因素相关，而习惯在非智力因素中占有很重要的位置。古今中外在学术上有成就的人，无一不具有良好的学习习惯和工作习惯。一个人只有具备良好的学习习惯，才能在学习中取得成绩;只有具备良好的工作习惯，才能在工作中踏实勤勉、努力奋进，才能在事业上有所成就。

幼儿良好的行为习惯有利于培养幼儿的自立自信，有利于幼兒建立良好的人际关系。当幼儿做一些力所能及的事情后，教师给予其表扬和鼓励，就能培养幼儿的自信心，而自信的孩子也会为自己的能力而骄傲，因此会更加自强。教师要教会幼儿懂得关心、爱护他人，不打人、不说脏话，与人分享食物和玩具，同情并帮助他人等，这些都有利于培养幼儿的良好习惯，也能为幼儿以后的良好人际关系的形成打下基础。

如何培养幼儿的良好习惯呢？家园合作是培养幼儿良好习惯的重要途径。

一、幼儿园培养孩子良好习惯的措施

在幼儿园教育中，一日活动是培养幼儿良好习惯的主阵地。教师要善于在一日活动中培养幼儿的良好习惯。

（一）讲清楚一日活动的规则

国有国法，家有家规，幼儿园一日活动的每个环节都有明确的规则。幼儿一入园，教师就应当向幼儿讲清楚这些规则，让幼儿记牢。例如，幼儿入园，见了教师要问好;上课要坐正，认真听教师讲课;接水时要排好队，一个接完一个接，不能拥挤;饭前便后要洗手，洗手时要按七步洗手法洗手;吃饭时，不挑食，不要剩饭，要吃干净;午睡时，要安静，不说话;离园时要和教师说“再见”。这些规则教师要天天讲，常常讲，要让每个幼儿会说，记牢。

（二）坚持正面引导

第一，教师要适当地夸赞幼儿。有句俗话：孩子是夸出来的。当幼儿做出某种良好的行为时，如饭前便后洗手、听课认真、见了教师问好时，教师应当说：“你真有礼貌”“你真棒”。这样会使幼儿产生一种满足感，也会对其他幼儿产生激励作用，让其他幼儿向他学习。第二，教师要为幼儿树立榜样。幼儿的特点就是爱模仿大人的行为举止，爱穿大人的衣服、鞋，爱戴大人的帽子。看到教师怎么做，幼儿也会怎么做，所以，教师的行为举止很重要，教师应当为幼儿树立好榜样。例如，要想培养幼儿饭前便后洗手，不随地吐痰，不乱扔垃圾等习惯，教师首先要做到，这样才能给幼儿树立一个好的典范。

（三）反复训练，不断强化

良好的习惯是长时间养成的。俗话说：习惯成自然。每天都做，自然也就成了习惯。习惯不是一朝一夕养成的，习惯需要常年累月坚持做，年复一年，日复一日地做。例如，天天坚持饭前便后洗手;每次接水时，必须排队;每次洗手时，都用七步洗手法。天天要求幼儿这样做，天长日久，幼儿就会养成习惯。因此，教师在培养幼儿良好的行为习惯时，不能今天要求这样做，明天忘了就不要求了，不能三天打鱼，两天晒网。教师应当反复要求，让幼儿反反复复地做，这样长期督促就会形成习惯。

（四）循序渐进

事物的发展变化都是循序渐进的。幼儿良好习惯的培养是一个逐渐形成的过程，不可能很快就将所有习惯都养成好。教师应当一步一步地来，一点一点地做，才能帮助幼儿养成各种良好的习惯。所以在一日活动中，教师要根据幼儿的年龄特点和性格特点，逐步提升对活动习惯的具体要求，使幼儿在一日活动中逐步养成良好的习惯。对于小班幼儿，教师可以要求其在游戏活动时不要乱跑，饭前便后要洗手，见了教师要问好。到了中班，可以要求幼儿接水时要排队，不拥挤，玩具用完后放回原处。到了大班，需要要求幼儿上课时认真听讲，要动脑思考问题，按指令完成操作等。

二、家庭培养幼儿良好习惯的措施

家长是孩子的第一任老师，家长要配合幼儿园做好幼儿良好习惯的培养工作。

（一）要重视孩子的第一次

孩子有很多第一次，如第一次给奶奶端洗脚水，第一次给爷爷倒酒，第一次给妈妈献花，第一次哭闹，第一次拿别人的东西，第一次和小朋友吵架。这些第一次，有好的，也有坏的。

对这些第一次，应当怎么办呢？

幼儿第一次有良好行为时要夸奖。爱受别人夸奖是人的天性，幼儿更是如此。很多人都说，孩子是夸出来的。孩子受到家长的夸奖，就会产生荣誉感，就会高兴，下次还会这么做，天长日久就会养成良好的习惯。

幼儿第一次有不良行为时要批评、矫正。语言批评，就是指出孩子错误的行为，说明不对的原因，同时说明这样做会让他人不高兴，让他人不喜欢。批评也可以采用动作语言，或用眼睛瞪他一下，或用手指他一下，也可以轻轻地跺跺脚。教育不是万能的，必要时，家长也可以让孩子到角落罚站一会，也可以轻轻打一下他的屁股，这样，孩子下次就不敢犯同样的错误。矫正就是对孩子的不良行为进行矫正。家长要给孩子说明怎样做是不对的，怎样做是对的，并让孩子按对的方法做。例如，孩子见到教师没有问好，家长就要说明，见到教师不问好是不对的，并让他当面向教师问好。再如，孩子挑食，不吃青菜时，家长要告诉他，挑食是不对的，挑食会使身体缺乏营养，并让孩子尽量吃些青菜。

有时候，孩子为满足自己的需要，会提出无理要求，如果家长不答应，就会哭闹不止。怎么办？第一，家长可以选择转移孩子的注意力。或让孩子做另一件事情，或领孩子到别处玩耍。有一年春天，当笔者在邻居家玩时，邻居家的孩子听到其他小朋友要去买雪糕，就哭闹着要去买雪糕。当邻居给孩子一个手机，让孩子看“西瓜视频”之后，孩子很快就忘了买雪糕的事情。第二，家长可以选择置之不理，任其哭闹。孩子哭闹是为了达到自己的目的，见哭闹不起作用，自然就会停止哭闹。家长千万不要心软，孩子一哭闹，就什么都答应了，那会让孩子觉得哭闹是一个法宝，认为家长不答应的事，自己一哭一闹，家长就会答应，以致养成孩子不良的习惯。

（二）善于利用孩子的可塑性

孩子小，就像一张白纸，写什么文字都行，画什么图画都可以。有人说：“孩子惯个什么样，就是什么样”，这说明孩子是惯出来的。也有人说：“有什么样的家长就有什么样的孩子，有什么样的老师就有什么样的学生。”这句话，既强调了榜样的力量，也说明孩子是后天影响出来的。所以，家长应当趁孩子年龄小，没有形成固定性格时，抓紧培养孩子的良好习惯，为孩子的幸福人生奠基。

“出生牛犊不怕虎”，孩子年龄小，不懂得什么叫害怕，看什么都新鲜，看什么都好奇，没有不敢干的事情。对于大胆的孩子，家长要采取鼓励而不是吓唬的方式，要保护孩子的勇敢精神。对于胆小的孩子，家长更应多鼓励。在鼓励中，孩子才会增加自信，有了自信才会增加胆量，才会敢做原先没做过的事情，从而逐渐形成敢作敢为的习惯。

三、结语

培养幼儿的良好习惯是一个漫长的过程，需要教师和家长共同合作、共同努力。教师和家长要科学引导、严格要求、反复强调、反复训练，促使幼儿养成良好的习惯，为其幸福人生奠基。