初中英语教学对学生文化品格培养的途径探析

陈少君

摘要：英语在初中阶段的教学价值目前已经得到重视，采取对学生文化品格培养，可以实现教学效果最大化。本文分析对学生文化品格培养的内涵和价值，然后针对教学不足情况，提出相应对策。

关键词：初中英语;学生文化品格培养;途径

在核心素养的教学背景下，初中阶段的英语教学内容已经不再是对学生的单纯课本知识的培养，加强学生的文化品格培养也成为当前教学的核心任务。但在具体的教学实践过程中，初中英语教学对学生文化品格的培养还存在着客观不足。造成此类不足既有教师教学理念的原因，同时也和教师的教学形式落后有着密切的关系。本文基于对学生文化品格培养内涵的分析，针对教学的不足情况，提出相应的优化对策。

一、学生文化品格培养的内涵和价值

要想实现初中英语教学的最大化，单纯依靠课本知识的灌输是不足的，还需要关注对学生的文化品格培养。在为教师提出相关对策建议之前，下文首先分析学生文化品格培养的内涵和价值。

（一）学生文化品格培养的内涵

对学生展开文化品格培养是核心素养教学理念影响下的产物。这一教学观念不仅将语言学习视为一种跨文化交流的工具，同时更强调学生能够通过对语言的深入学习，来了解英语的文化内涵和文化背景。

（二）学生文化品格培养的价值

目前，随着教育理念的不断改革，在初中英语教学中不断地加强对学生文化品格培养的价值也逐渐体现出来，这主要包括以下几个方面：

首先，积极培养学生文化品格，能够实现对教学内容的丰富。传统的初中英语教学只是强调对学生的课本知识灌输，在这种背景下学生的知识视野就受到局限，从而无法实现教学效果最大化。但在加强对学生的文化品格的背景下，让学生的知识视野得到充分提升。

其次，在初中英语教学对学生文化品格培养，也可以提升学生的学习兴趣。在传统的教学背景下，教师只是一味地对学生展开课本知识灌输，这就会造成教学枯燥的情况。但通过对学生文化品格的培养，能够实现对教学趣味性的提升。

二、初中英语教学对学生文化品格培养的策略

初中英语教学对学生文化品格的培养价值已经得到了较为普遍的认识，但在具体的教学过程中还存在着教学理念僵化保守、教学内容不够深入以及教学形式不够灵活的情况。针对于当前的这一系列的教学不足情况，本文认为初中英语教学对学生文化品格培养的策略应该包含以下几个方面：

（一）扭转教学理念，采取灵活教学形式

要想实现初中英语教学对学生文化品格培养价值的最大化，教师需要扭转自己的教学理念，尤其是应尊重学生的学习兴趣，采取更为灵活的教学形式。

比如，教师在教学过程中可以充分利用多媒体教学手段丰富教学形式。近些年来，随着互联网技术的不断普及，网络上也涌现出丰富的微课资料，教师可以在课堂上充分运用微课资源，实现对学生的兴趣培养。比如，在开展《People around us》这一单元的教学过程中，教师可以引入相关的微课资源，借助于合理的微课资源应用，能够实现教学的生动化，从而提升学生的学习趣味性。而且，微课内容广泛，对于学生的文化品格提升也有积极意义。

再如，在《From hobby to career》这一单元中，有较多的会话内容，教师可以从这一单元的内容特点出发，引入合作学习模式，让学生以小组为单位，展开合作会话练习，从而让学生借助于灵活的会话形式，实现口语能力的提升。

（二）丰富教学内容，开拓学生的知识视野

初中英语教学对学生文化品格培养，除了要不断地加强学生的基本英语素养之外，还需要深挖内容的文化底蕴，从而帮助实现文化品格的提升。

比如，在《Save the trees》这一课程中，课程所涉及到的语法和单词内容相对来说较为简单，但是，教师如果仅仅着眼于这些基础内容的教学，显然无法实现教学效果的最大化。教师应该挖掘课文背后所展现出的那种保护环境、热爱地球、尊重生命的精神。借助于对这些内容的渗透，不仅可以让学生实现对文化的理解，也能够陶冶自己的思想情操。

（三）理论结合生活，提升学生英语水平

在初中英语教学时，教师需要理论结合生活，才能够助推学生的文化品格快速提升。而要想实现这一教学目标，就需要教师能够打破课堂空间限制，把教学和生活紧密地结合在一起，从而帮助学生快速成长。

比如，在开展《Poems》这一单元的教学时，教师可以在完成授课之后，引入生活化的教学，让学生利用休息日的时间组织一次英语主题诗歌朗诵会，并且将朗诵会的心得用英语小短文的形式记录下来。通过让学生深入到现实生活中的学习方式，可以让学生对于英语文化有更为深入地理解。

另外，在开展《Save the endangered animals》这一单元的教学时，教师可以引导学生充分利用课下的时间，去观看经典的英语纪录片。借助于英语纪录片的观赏活动，可以让學生提升基础素质，也能够让学生更充分地把握英语文化。

结语

现阶段，英语教学在初中阶段的价值日益凸显。但要想实现英语教学效果的最大化，单纯依靠课本内容的渗透还是不够的，还应该强化对学生的文化品格培养。正是在这种背景下，本文分析了学生文化品格培养的内涵和价值，然后针对初中英语教学对学生文化品格培养的不足，提出了相应的优化对策，希望本文的分析能够给初中英语教师提供一定的可参考价值。

参考文献：

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