谈信息技术在小学数学教学中的应用

陈磊

【摘 要】当今是信息化的时代，在我们的生活中，无处不在体现信息技术带给我们的便利，大到航天技术小到衣食住行。为了顺应时代发展的潮流，在教育过程中引入信息技术已经成为了大众普遍的趋势。利用信息技术教学不仅可以有效活跃课堂，吸引学生注意力，同时还能将课本上的重难点动态立体的为学生展现出来，便于学生对于课本知识内容的理解。然而在目前的小学数学教学过程中，将信息技术应用到教学实践中还存在一定的问题。因此，笔者将根据这些问题提出自己的见解。

【关键词】信息技术;微课教学;小学数学;以生为本

小学阶段是学生学习打基础的阶段。小学数学的学习不仅能够提高学生的思维逻辑能力，同时对于学生运算思维的培养也有着积极的影响。由此可见，提高小学数学教学质量和教学效率对于学生而言非常重要。然而，在目前的小学数学教学实践中还存在许多有待解决和发展的问题，如学生缺乏学习自主性、对数学提不起来兴趣、老师对信息技术掌握不够熟练等。在面对这些问题和困难时，我们要具体问题具体分析，用正确科学的教学理念将信息技术应用在小学数学教学中。

一、利用微课将课堂内容的重难点为学生展现出来促进学生理解

如今，将信息技术利用在教学中已成为提高教学质量和教学效率的有效策略之一。微课在信息技术中占据了很重要的一部分，微课能够将课堂中学生不容易理解的重难点知识以动态立体的形式为学生展现出来，促进学生对课本基础知识内容的理解。所以，教师在教学中可以利用微课形式帮助学生掌握课本基础知识。

例如，在学习《分数加法和减法》这节课内容时，老师在课前可以让学生先自主预习课本内容，了解分数加法和减法的运算法则，接着利用PPT为学生展现出带有习题的图片，留出时间让学生思考，然后点名提问学生，让学生进行回答。在做习题的过程中，老师发现学生在异分母运算加减法中，对同分母不够熟练，老师可以将提前从网上搜索的相关教材给学生展现出来，用微课形式便于学生对课堂重难点知识的理解。

二、以学生为本提高学生学习自主性

在信息技术的应用教学中，老师要以学生为本，从学生方面出发，结合学生学习特点和生理特点进行教学，提高学生学习自主性。然而，在当前教学过程中，有调查研究发现，学生学习自主性对于影响学生学习效率占据了很大的百分比，对学生学习效率的提升有着不可替代的作用。所以，在小学高年级的数学信息化教学中，老师要意识到学生学习自主性的重要作用。

比如，在进行《分数四则运算》教学设计时，老师可以利用信息技术将课堂内容分为不同层次的难易程度。比如，对于学习成绩较好的学生老师可以让他们从手机或电脑上搜索拓展能力的練习题，帮助他们自身能力的提升。而对于学习成绩较差的学生老师则可以让他们从网上搜索分数四则运算的注意事项，加深他们对课文内容的理解，夯实学生的基础知识，让学生知道在计算分数加减运算时要遵循先通分后加减的计算法则，在练习分数乘法运算时，要先约分，分子×分子，分母×分母，通过信息技术提升学生的自主综合能力和运算能力。

三、丰富教学方法激发学生学习兴趣

丰富的教学方法犹如教学中的助推器，对教学起着促进和提升的作用。在众多的教学实践过程中，学生对学习失去兴趣甚至产生厌烦心理的众多原因中，单调沉闷的课堂环境、老师照本宣科的讲法占据了百分之五十以上，因此，老师在小学数学教学中开展信息技术时要重点关注这个问题，帮助学生树立正确的学习心态和学习理念。让学生在信息技术中掌握正确的学习方法。

例如，和学生一块学习《长方体和正方体》，由于课堂内容涉及到三维立体的知识，学生理解起来相对较抽象，不利于学生想象。此时，老师可以运用VR技术，为学生呈现长方体和正方体的各个面、线、点，让学生置身于形象的课堂环境中，帮助学生对课堂内容的理解，掌握正方体和长方体的特征，为以后计算长方体、正方体的表面积夯实基础，提高学生的运算能力、想象能力和自身综合学习能力，从而促进学生全面的发展，

四、结束语

综上所述，在数学教学中引入信息技术已成为提高教学质量和教学效率的有效策略之一。将信息技术引入到小学数学教学中还处于摸索的阶段，在这一阶段中，我们不免会遇到许多阻碍教学质量提升的现象。如，学生和老师之间不配合、学生产生厌学心态等，老师在面对这些问题和现象时，要用积极向上的、正确的心态，科学理念的教学方法解决教学中遇到的问题，帮助学生夯实数学基础知识，促进学生全面的发展，为学生以后的学习夯实基础。让我们共同为学生以后的学习贡献出自己的一份力量吧！

【参考文献】

[1]田慧生.全日制义务教育数学课程标准教师读本[J].远方出版社出版，2019

[2]谢宝义.谈谈现代教育技术在教育教学中的应用[J].2016

[3]詹孝宇.中小学教育技术与多媒体应用[J].教育技术出版社，2018

（苏州高新区镇湖实验小学校）