探析思维导图在小学数学教学中的应用研究

贾娜

摘要：数学课程作为小学教学中的基础课程，可以培养学生的逻辑思维能力与数学思维能力。然而，在小学数学实际教学中，由于数学知识较为抽象难懂，课本中繁琐的知识很难激起学生学习的兴趣和共鸣，数学教学效果并不理想。思维导图是一种表达发散性思维的工具，能将知识结构化、图像化，加上关键词和关键图像，储存、组织和优化信息，从而实现提高学生学习效率、训练学生思维能力等作用。将思维导图应用小学数学教学中，可以将数学抽象知识具象化，给小学生对于知识的理解和使用提供了非常直观的帮助，同时还可以有效激发学生学习数学的兴趣，提升教学效果。

关键词：思维导图;小学数学;应用

针对于数学学科而言，其部分知识点比较抽象，难以理解，给学生的学习造成一定的困扰。面对着繁杂难懂的定理和公式以及抽象的概念，学生对学习数学的兴趣就难以提起，缺乏积极性，造成了数学教学与学习效果不理想。思维导图在小学教学中的应用效果显著，是一种受到学生和老师喜爱的简便的学习工具。其可以将不同的知识点借助图表或者结构图的形式体现出其相关性，可以帮助学生将抽象的问题具体化、形象化，提升学生的数学思维能力、理解能力，促进了学生对数学知识的更好记忆，引导学生主动探究数学知识，培养学生的思维能力，提升教学效果。对于提升学生的创新思维、自主学习能力等，思维导图发挥着极为重要的促进作用。

1、小学数学中应用思维导图的促进作用

1.1促進了学生对数学知识的全面掌握

通过运用思维导图，可以实现将数学学习中的各个知识点以思维导图图像与文字结合的形式进行梳理与总结，学生在绘制思维导图过程中，可以利于对已经学习知识的回忆与归纳，教师也可以通过学生绘制的思维导图了解学生对相关知识的掌握情况以及学习中存在的问题，促进了教学更具目标性，学生学习效果也得以提升。

1.2促进了数学各个知识点的梳理

借助思维导图将文字表述的知识转化为图形或图表的直观优势，实现对不同知识点的梳理，可以从一个知识点引出相关的知识点，帮助学生理解不同知识点的内涵，这种各知识点关联性特点，促使学生可以更好的对数学中重点或难点知识加以深入理解与掌握。

1.3促进了学生学习效果的提升

针对于小学数学课程而言，知识的学习具有多面性特点，知识点也具有复杂化特征。在教学与学习中，应用思维导图可以将复杂的、难以理解的文字概念转变为关键字、关键词，并形成图表，促使学生对各个知识点的更好深入理解，提高了学习效果。

1.4有利于结合学生的思维特点

在小学数学学习中，思维导图的应用可以依据不同层次学生学习的特点，结合学生的差异性在内容的设置上呈现差异化特点，保障不同层次的学生可以获得与自己层级相应的知识点。此种教学方法实现了因材施教、引人施教，提升了教学质量。

2、思维导图在小学数学中的具体应用

2.1利用思维导图，做好课前辅助预习

在进行新课程教学时，教师需要给学生布置预习任务，先让学生对所学知识有一个初步的了解，为课堂教学做好铺垫。在课堂教学前，为更好的帮助学生做好预习任务，让学生对所要学习的理论知识有一个更好的了解，教师可以依据所要教授的课程内容，利用思维导图，为学生制造整体理论框架，让学生依照这思维导图学习思路，来进行对所学课程内容的预习，实现对预习课程内容的更好学习规划与理解，帮助学生快速的把握这一章节的重点内容。同时，可以鼓励学生预习过程中，挖掘教材内容的深度以及广度，依据自己所掌握的内容，自行对思维导图进行进一步完善，从而培养学生良好的自主学习能力。

例如：在进行《正方形与长方形》教学内容时，教师可以利用不同的颜色，画出不同的 形状，介绍不同形状的特点与性质，色彩斑斓的思维导图让学生们对数学的学习有浓厚的兴趣，给学生构建了一个清晰的思维框架，更加清晰地了解到自身的学习任务，让学生更加轻松的抓住学习重点，并让学生通过此框架来进行更深一步的联想，依据个人理解的差异性，实现学生不同的思维发展，课堂上的学习也将更加有条理和更加有规划。

2.2利用思维导图，优化课堂教学

思维导图可以将知识梳理和简化，使抽象复杂的数学知识变得简洁明了，将中心点知识生动形象的表述了出来，帮助学生理解新课内容。在数学课堂教学中，教师首先要给学生创造一个轻松、愉悦的学习环境，可以采用分组合作的教学形式，让学生将课前预习制作的思维导图进行分享与探讨，成员之间进行沟通之后，通过同学与同学之间的对比、分享与完善，选出最优思维导图进行课堂。而通过应用思维导图，教师就可以很好的引导学生顺着思维导图的逻辑思路来思考与学习，再加上预习前学生已经形成了一个初步的思维导图知识结构，学生只要对应教师思维导图的教学思路对自己的思维导图加以补充与修订，由此一来，学生可以更加理解思维导图的运用方式和运用思路，对对课程整体脉络更好的理解与掌握，做到不遗漏、不偏离，更加深刻的印象，优化了课堂讲解内容，高效率地提升课堂质量。

2.3 利用思维导图，课后辅助复习

复习是数学教学中的一个重要环节，用思维导图的方式对所学的知识进行回顾和总结，可以引导学生对所学知识系统归类、综合、整理。在小学复习课中借助思维导图能帮助学生整理笔记，教师可以鼓励学生进行多种多样的思维导图的设计，准确清晰地表达自己的思维，采用多样化的方式进行思考，形成自己的知识体系，从而对整个单元进行复习，相较于运用大量习题练习进行复习的方法，可以实现查漏补缺，大大节约了学习时间，提高了学习效率。

3、结语

总之，随着课程改革的不断深入，越来越多的学习方法应用到课堂教学中去，其中，思维导图已经成为各科教师常用的教学方法之一。将思维导图应用于小学数学教学中，实现了将文字表述的定理与理论知识结构化、图像化，并结合小学的教学特点与小学生的学习认知特点，用简洁明了的文字和图像把知识结构“画出来”，从而促进学生积极思考，理清事物各部分关系，训练学生思维能力与创造力等，提高学生的学习能力和逻辑思维能力，思维导图对于数学教学的促进作用得以更好的发挥，使学生更加深入地理解数学知识。

参考文献：

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