基于网络教学探究普通高中的舞蹈模块课程

摘要：2020年伊始，一场突如其来的疫情，使得原本依赖于传统课堂的舞蹈教学面临着网络教学的挑战。教师如何教授舞蹈动作？如何与学生进行现场的互动？如何检验学生的学习成果，一系列的问题接踵而至……

关键词：美育;网络教学;高中舞蹈教学

舞蹈在青少年的成长过程中起到非常重要的促进作用，它是高中美育课程中不可或缺的部分。我校是全国中小学舞蹈传统校，致力于普及舞蹈美育、非遗舞蹈进课堂和高水平舞蹈团队的建设。在普及舞蹈美育方面，我校设置了专项的舞蹈模块教学，意在借助已有的舞蹈教学优势资源，进一步提升学生的舞蹈艺术修养。然而这个庚子年的开端并不顺利，新型冠状病毒引起的肺炎波及全国，各类院校都延迟了返校时间并开展网络教学。对于依赖传统教学模式的舞蹈课堂来说，这无疑是一次新的挑战。

一、网络教学在普通高中舞蹈课程中的优、缺点。

不可否认的是，网络教学为普通高中的舞蹈课程带来了许多值得赞许的机遇。首先，网络教学体现了不限时间、地点、人数的便利性，即解决了在校园中因场地、课时产生的冲突，也使师生间的交流不仅仅局限在即时的课堂之中。再者，功能齐全的网络直播平台已具备较完善的教学操控性，为教师的线上授课提供了基本的保障。另外，有别于专业院校的学生，普通高中学生在传统的课堂中不大愿意或善于表现自己，所以在无旁人干扰的网络教学中，电脑另一端的学生会更加勇于展现自己，解放肢体。当然，对于许多师生而言，网络教学也存在着许多不可控性。第一，学生家庭不一定具备完好的电脑设备和流畅的网络信号。第二，多数的普通高中学生不愿意通过摄像头直播自己的学习成果，进而使得教师无法得知学生对舞蹈动作的接受程度。第三，在无教师、家长的监控下，学生是否具备自我的监管能力……

二、直面困难，用好“网络”这把双刃剑。

网络教学中浮现的种种弊端，成为了高中舞蹈线上教学的一道难题，笔者也为此做出了相应的调整。第一，在每次上课前布置一些作业，让学生提前预习课程内容。确保在正式上课时，师生、生生之间能够流畅的交流。第二，考虑到网络条件、普通高中生和舞蹈实践性三者兼并的情况，网络教学不太适用于对舞蹈动作的直接教授。所以，笔者在网络教学中以舞蹈欣赏为主，帮助学生获得对不同舞种、舞蹈体裁的审美感知，使学生对舞蹈文化产生一定的理解和认知。第三，课堂交流以选择题为主，以问答题为辅。在网络课堂的交流中，许多学生因为设备问题不能直接连麦互动，以至于问答环节经常会出现学生不知如何用文字表述的情况。因此，可将部分问答环节设置为选择题，对学生的回答有一定的引导作用。在帮助他们形成一定的舞蹈术语思维后，再慢慢过渡到鼓励学生用文字的形式进行回答。第四，要做到线上教学与课后实践相结合，巩固知识架构。教师在课堂结束之际可布置一些舞蹈实践的拓展练习，并通过网络提交以检验学生将理论联系实践的能力。

三、線上线下有机结合，学生实现全面发展。

所幸的是，接近三个月的网络教学并没有想象中的那么困难，甚至其便利性、时效性等优势还为舞蹈课堂锦上添花。随着疫情的好转，各类院校开始分批返校教学，学生们逐步回归到线下课堂。网络教学是否应该继续保留，如何定位其在传统舞蹈教学中的位置成为了当下热议的话题。基于此，笔者结合自身对普通高中舞蹈教学的理解和对线上舞蹈教学的些许经验，提出以下建议。

1、根据普通高中舞蹈教学的特性，将网络教学作为一种补充手段。

在舞蹈专业院校的教学中，舞蹈课占据主要的课时安排，要求学生对不同舞种进行深入的学习：基本功、民族民间舞蹈、现代舞及编舞技法等……注重培养学生对专业的“精”与“专”。而在普通高中的舞蹈教学中，重视学生的全方位均衡发展：以舞蹈的基础性学习为主，形成审美感知——艺术表现——文化理解的授课模式。然而在课时的安排上，每班每周只有一节四十分钟的舞蹈课，即要兼顾对作品的欣赏，又要考虑到舞蹈的文化渗透，最后学生还需要学习基本的舞蹈动作。鱼与熊掌不可兼得，这样的安排远远无法达到好的教学效果。对网络教学的开发和使用，就很好的解决了相关的问题。因此，即便是返校后的教学，网络教学也应保留一席之地，作为对普通高中舞蹈线下课堂不足之补充。

2、合理安排网络教学，使学生全方位的感受舞蹈艺术的魅力。

高中学段的学生已经具备较高的理解和鉴赏能力，教师可通过直播平台或者聊天软件发布相关舞蹈作品的信息，学生也可随时随地的浏览并及时将自己的想法和感受与教师进行交流。让学生获得最大程度艺术熏陶的同时，也将短短四十分钟的线下课堂空余出了更多的时间，使学生得到教师必要的动作教授。另外，在线下的课程中，教师在完成代表性舞蹈动作或组合的教授后，可以适当的引导学生进行一定程度的舞蹈编创并布置相关的作业，并在课后通过线上对学生的作业进行指导和答疑。学生在线上与线下的完美结合中，获得舞蹈艺术全方位的熏陶，使课堂上学习到的内容得到充分的消化，成为终生的知识储备。

时代不断的更迭，互联网技术飞速发展，作为祖国花朵培育者的我们也要与时俱进，不断更新自我的知识储备、教学理念和教学方法，将互联网技术与课堂相结合，使其为我们带来的不仅仅是“方便”二字，而是教学效果的最优化。期望在普通高中这片领域中，舞蹈教育也能散发出耀眼的光芒。

参考文献：

[1]周敏琛.高中舞蹈模块教学引发的思考[J].才智，2008（12）.

[2]盛晓晶.“互联网+”在小学舞蹈鉴赏课中的作用探析[J].中小学数字化教学，2018（06）.

作者简介：蒋念军（1988.10-）女，民族：汉，籍贯：广西桂林，学历：硕士研究生，职称：中学一级教师，研究方向：舞剧美学、舞蹈教育。