小学音乐欣赏课有效教学的新途径

张倩

摘要：在小学开设音乐课程是为了培养学生们的感知能力和对美的欣赏能力，所以在小学音乐的欣赏课程当中，教师应着力培育学生的艺术情操和素养。本次论文围绕着小学阶段的音乐欣赏课程展开了论述，探索了如何在小学音乐的欣赏课程当中增强学生的参与兴趣，提高课堂的教学效率，建议首先做到巧妙的使用游戏教学方法，进一步提高音乐欣赏课程的效率，其次也建议构建更加氛围和谐的欣赏课程，使得学生的想象力能够插上艺术的翅膀。

关键词：小学音乐;欣赏课程;想象力;游戏

欣赏课程是小学音乐课堂当中的重要环节，更是培养学生对于音乐独特感知和审美情操的关键步骤，在开展小学音乐欣赏课程的时候，通过音乐节奏的带动以及音乐曲目的播放，更有利于激发学生的参与兴趣，对于小学阶段的学生来说，可以培养他们对于音乐这门艺术的独特感受能力，为他们未来几十年的学习与发展提供更多的可能。

一、巧妙的使用游戏教学法，提高音乐欣赏课程效率

想要實现游戏教学方法，在小学音乐欣赏课程当中的应用，那么就需要采取通过游戏互动的方法和通过游戏表演的方法，这两种手段都可以有效的帮助教师开展音乐欣赏课程，进一步提高音乐欣赏课程的教学效率。

首先，在利用游戏教学方法完成师生互动和生生互动的过程，当中教师要将音乐形象的具象化树立作为重点，考虑到学生们在面对同一音乐曲目时所能够感受到的音乐，情绪总是大相径庭的，那么这时教师就可以通过游戏的形式鼓励学生们将自己的情绪表现出来，例如在欣赏动物狂欢节这首音乐的时候，教师就可以组织营救小动物的课堂游戏，根据音乐中出现的不同动物形象制作成为图片和头像，佩戴在学生们的胸前或头上，然后学生都要扮演自己佩戴着的动物形象。邀请这些学生站到讲台上来，然后构建一个情境——让学生们想象这个讲台是一个牢笼，其他的小朋友就负责营救这些小动物，当音乐进展到哪一部分，播放到哪一段小动物形象和音乐片段的时候，其他的小朋友就要快速找到佩戴着这个动物头饰的小朋友，然后把它从讲台这个牢笼中解救出来。就这样的方式引发了学生的参与兴趣，孩子们立刻兴趣倍增。在听到动物狂欢节这首音乐响起的时候，就竖起了自己的小耳朵，认真去倾听其中的音乐。例如在听到单簧管的轻快音乐的时候，很容易就能够猜出这代表着的是蹦蹦跳跳的可爱小白兔;当听到大管深沉又浑厚的声音的时候，那么小朋友们又猜出了这个音乐片段，代表着的就是小乌龟。

其次，也建议教师抓住小学生表演能力强和表现欲望强的现实心理特点，鼓励他们参与到音乐欣赏环节中来，并以自己的情感体悟和个人认知作为表演的来源，通过个人的表演来抒发自己对于音乐片段的感受，这就改变了过去音乐课堂只能够坐着倾听，而不能够站起来做出动作的弊病，这样的表演可以是随着音乐节奏随意的扭动身体跳着舞，也可以是根据音乐曲目当中的故事情节和个人理解，进行戏剧的创编，还可以是通过各小组角色的分配，伴随着音乐片段进行角色扮演和情景推进。

二、构建氛围和谐的欣赏课程，培养学生的想象力

利用音乐当中的歌词故事背景讲解以及伴奏声乐带的播放，一下子将学生们拉入到了音乐曲目的情境当中，还原了作者所创设的音乐情境和环境，使得学生的想象力和共情感持续增强，这是当前对于小学音乐教师的普遍性要求。

想象力之所以弥足珍贵，就在于想象力并不受到外部条件的束缚和约束缚，而想要在小学音乐的鉴赏课堂当中培养学生们的想象力的话，教师就需要为学生的想象力插上理想的翅膀。为他们的想象力腾飞，提供更加宽松的课堂氛围和课堂环境，这样才能够使得学生的想象力进一步提升，在全新的教学理念和教育改革影响之下，教师需要采取多多鼓励的教学手段，引导学生说出自己的切实想法，并鼓励学生在小组探究的过程中完成对同一音乐曲目欣赏以后的不同想法诉说，不论学生说出怎样的话语，无论学生提出了怎样的意见，教师都需要提出鼓励性的话语来拉近师生之间的关系，使得课堂氛围变得更加愉悦起来，也减少教师对于学生的控制以及学生对于书本的盲目依赖。

在这方面教师所选择的曲目可以是一些单纯的伴奏，不加任何的歌词内容，这样使得学生直接对伴奏带和音乐进行欣赏，使他们能够在倾听的过程中激发自己的想象力，说出自己对于这首音乐的最真实和最直观的理解，举例来说在学习湘教版小学五年级下册的音乐课本知识的时候，其中音乐欣赏的曲目就包括了《土耳其进行曲》。对于这样一首经典的钢琴曲目，教师可以直接通过歌曲原声带的播放，让孩子们在反复的倾听过程当中去欣赏想象这首歌曲到底是在说什么东西。有的小朋友会说，这首歌曲非常欢快，像是一群小朋友在玩耍和跳舞;还有的小朋友会说，这首歌曲中穿插着高昂和低沉的两种音乐风格，就像是自己和爸爸妈妈一样。

三、结束语

综上所述，音乐作为一门艺术课程，具有极独特的教学理念和教学方法，在音乐欣赏课程中更重要的是让学生们伴随着音乐曲目和音乐伴奏快乐的倾听，感受到不同音乐节奏和音乐形式中的情感情绪，锻炼着学生们的想象力和鉴赏能力，这样的音乐课程开展才能够培养出更多的高素质人才。所以，在当前的小学音乐欣赏课程当中，教师应当着力提高课程的效率，增强学生们对于音乐欣赏课的浓厚兴趣，使得学习音乐和欣赏音乐是出于学生本心和兴趣爱好的，不仅仅是教师的作业布置和教学任务驱使。

参考文献：

[1]翁晓敏.视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用研究[J].才智，2020（18）：157.

[2]王静.欣赏缤纷音符，品味艺术之韵——小学趣味音乐欣赏课的设计思路浅谈[J].才智，2020（12）：191