多媒体在幼儿园游戏化教学活动中有效性策略研究

李帅

【摘  要】随着互联网信息技术的飞速发展，其在我们日常生活工作和学习中都有着巨大的应用空间，并且已经得到了实际的利用，为我们带来了极大的便利，在社会运行中无论是经济，政治还是文化方面，互联网信息技术已经充分体现了重要性和实用性，对社会发展做出了突出贡献，多媒体教学设备作为互联网信息技术的应用平台之一，有助于教师更好地开展日常教学，本文即针对多媒体设备在幼儿园游戏化教学活动中的有效运用展开分析，提出建议以供参考。

【关键词】互联网信息;游戏化教学;多媒体设备;幼儿教学

游戏化教学是幼儿教学活动中最为常见，并且也最为有效的教学方式之一，经过实践证明，游戏化教学对于幼儿群体来说，即实现了知识的有效讲授，同时又不乏趣味性，注意激发幼儿的课堂参与兴趣，体会和发现学习的乐趣，进而实现课堂学习高效性，多媒体设备依托互联网信息技术，是幼儿教师创新教学方式，丰富授课内容的有效途径之一，将游戏化教学与多媒体信息教学相融合，既符合社会运行规律，也符合时代要求，对于幼儿群体的长期发展也有着不可忽视的作用。

一、多媒体设备在幼儿教学活动中的优势

（一）有助于吸引幼儿学习兴趣，集中课堂注意力

多媒体设备可以与互联网信息技术的实现同步连接，作为学生和知识的桥梁，实现知识的有效输入，其不同于单纯的课堂内教师的语言或者文字讲解，多媒体教学形式多样，范围广泛，不仅对于教师，对于幼儿群体来说，其选择性和自主性都更加广阔，这在一定程度上实现了教师授课的多元化和丰富性，符合当前幼儿教学的基本要求，此外，多媒体设备与游戏化教学的融合，既可以进一步提高游戏化教学的趣味性，还可以让知识通过多媒体设备更加直观形象地加以展示，让幼儿在玩中学，在学中玩，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习主动性，还可以有效地让幼儿保持课堂注意力，促进课堂教学有效性实现。

（二）有助于丰富学习内容，活跃课堂氛围

多媒体设备与互联网信息技术相连，可以将幼儿教材中有限的内容进行拓展，还可以通过信息网络技术向幼儿引入和展示更多的学习内容，内外结合，扩大幼儿群体的学习眼界，此外，还可以让幼儿在丰富多元的课堂上体会学习的乐趣，积极参与到游戏中去，活跃课堂气氛，创造良好融洽的学习环境，进而保障幼儿学习效果。

二、将多媒体设备与游戏化教学相融合的措施

（一）利用多媒体设备对游戏规则和步骤进行展示和解释

在幼儿园游戏化教学过程中，教学难点之一就是教师在进行游戏规则讲解的过程中，幼儿难以快速精准理解游戏规则和方式，这就给后续游戏的实际展开带来了不小的阻碍，幼儿数量多，一旦观点不统一，很容易就会造成游戏的混乱，是游戏教学丧失其本该具有的效果，多媒體设备的应用就可以有效地改变这一不良现状。比如，在课外游戏活动中，两人三足游戏是十分常见的形式之一，要是以往都是通过简单的口头讲解或者直接省掉游戏规则解释这一环节，直接带领幼儿投入游戏活动中，不管上述哪种方式，都难以使游戏化教学实现最大效果，媒体设备的出现，就给了幼儿教师更多的途径对游戏规则进行解释，具体来说，教师可以直接给幼儿观看两人三足游戏的小短片，让幼儿用眼睛能直观地看到游戏画面，进而理解游戏规则，可以同时参考短片中的参赛人员的跑步技巧，比如通过喊口号然后确保团队人员跑步节奏的一致性，并在后面的实际游戏过程中加以应用。通过多媒体设备进行游戏讲解，有助于幼儿及时快速掌握游戏规则，提高游戏化教学的效率。

（二）利用多媒体设备展开歌曲教学

在幼儿教学活动中，对幼儿进行儿歌教学也是游戏教学活动之一，多媒体设备也可以很好地融入歌曲教学中，保障教学有效性，比如，在教授儿歌“小毛驴”时，教师就可以与多媒体教学相结合，教师一边带领幼儿演唱歌曲，一边通过多媒体屏幕播放，小毛驴儿歌的动画视频，让幼儿更好理解歌曲内容，从而提高记忆效果，保障学习效率。

（三）利用多媒体设备与幼儿进行游戏互动

要是可以通过多媒体设备与幼儿进行及时的游戏互动，比如，在课堂猜谜小游戏中，这是就可以通过多媒体设备以图画或者动图的形式展示谜题，幼儿在观察思考之后做出回答，答对的话屏幕上会出现一个大拇指，以示正确，答错出现一个问号，表示未正确解谜，这样的形式可以极大刺激幼儿的探究欲，积极开动脑筋思考谜底，实现有效的游戏教学。

三、结语

在教育教学领域，互联网信息技术也已经得到了广大师生和家长的认可，并且在实际教学工作中发挥了良好的促进作用，使教学有效性的稳步提高得到保障，在幼儿园教学活动中，幼儿教师在互联网信息技术的辅助下实现了多元化教学和趣味化教学，对于幼儿群体之类的开发、能力的培养，以及身心健康发展都做到了有效教学。

参考文献：

[1]金瑾慧. 翻转课堂在高校课程教学中的应用研究——以《电视栏目包装》为例[D].沈阳师范大学，2015.

[2]李宏飞. 幼儿园多媒体教学应用现状的研究——以承德市双桥区幼儿园为例[D].河北师范大学，2017.