现代信息技术对舞蹈编排的积极影响分析

赵频

摘 要：随着社会经济的不断发展，信息技术也逐渐渗透到了人们的日常生活中，它不仅能够推动各个领域的快速发展，还能有效地提高教学效率，尤其是在舞蹈编排中。现代信息技术能够完善应试教育中的不足之处，并在此基础上，还能创新教学方式，激发编排者的创作灵感，使学生能够自主地进行学习，从而形成全新的教学理念。基于此，本文从现代信息技术与舞蹈艺术、舞蹈教学的制约因素、现代信息技术对舞蹈编排的积极影响三个方面进行分析，望能将舞蹈艺术的价值发挥出来。

关键词：现代信息技术;舞蹈编排;积极影响

中图分类号：J71文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）03-00-02

在舞蹈编排中，融入信息技术能够为编排者提供更多的创作灵感，丰富教学成果，激发学生对舞蹈学习的主动积极性，从而提高舞蹈教学的效率。信息技术主要是将高科技和教育理念相结合，并在教学中科学合理的应用信息技术，以此来帮助教育领域完成教学任务。在舞蹈编排中，现代信息技术能够有效地提高舞者的认知效率、编排者的创作灵感、活跃排练的氛围、拓展舞蹈编排的交流力度，所以，在舞蹈编排中融入现代信息技术有利无害。

一、现代信息技术与舞蹈藝术

（一）现代信息技术的特点

信息技术是通过文字、动画、视频、声音、数字、图形等进行表达，以传播为载体，它具有技术性、信息性、互动性等特征。技术性：具体表现在方法的科学性，先进的设备技术，熟练的技能表现，丰富的经验，在使用过程中非常的方便快捷，而且还能高效地完成任务。信息性：其主要功能是为了提高信息处理的时间和质量。以信息的秉性来决定信息技术是否具有相对性、可变性、普通性、客观性等功能。[1]互动性：作为构建人和机器进行交流互动的平台，以大数据为基础，将创作变得更加人性化。

（二）舞蹈艺术

舞蹈作为一种表演艺术。通过编排者对舞者在生活中进行肢体动作的训练、努力、汗水、时间、精力等形成的舞蹈动作。编排者对造型中的动作需要进行不断地变化，衔接组成为富有情感、人物、性格的艺术作品，并从中体会到编排者和舞者的情感，从而反映出生活的审美价值。结合各色各样的音乐，搭配独有的舞蹈服饰、道具，营造具有质感的灯光，为人们呈现出抑扬顿挫又自由洒脱的舞蹈艺术。

二、舞蹈编排教学的制约因素

（一）现代信息技术在舞蹈编排中的应用程度不多

由于舞蹈在我国教育体系中占据的位置不多，从而导致学校对舞蹈方面并未过多的重视，学生在进行舞蹈时的态度也并不积极，对舞蹈学习的兴趣也不高。在进行舞蹈教学时，教师对现代信息技术的应用并不广泛，所以导致学生在实际的教学中缺乏一定的有效性和科学性。

（二）现代信息及时的运用技能较少

在信息技术盛行的背景下，一些教师需要掌握对信息化教学设备的基本操作能力。根据我国目前的教学情况来看，大多数教师在教学中运用信息设备的机会较少。其主要原因为教师不知道该如何去操作或者操作不规范，从而导致教师不愿运用信息设备。所以，根据上述情况，教师需要积极学习信息设备，并将其融入舞蹈编排中。

（三）缺乏专业研究

舞蹈编排与其他学科并不相同，它不仅需要场景、定位、音乐，还要有丰富的经验。虽然运用信息技术能够让这些因素科学合理的结合起来，并呈现给学生。但如何才能较好地进行结合，还是需要教师具有丰富的经验，才能获得较好的成效。

（四）教学方式不当

在舞蹈编排教学中，基本上所采取的方式都口传身授，即为教师在课堂上为学生讲解理论知识，并根据自身的动作来分解舞蹈动作。这种方式的好处在于教师能够当面指导学生的不足之处，而学生也可以在遇到不懂不会的动作时能够及时的进行提问，从而加强师生之间的有效互动。[2]但弊端在于，教师的主体地位过强，导致学生处于被动学习的状态，忽视了学生的参与性。这种方式虽然重视舞蹈教师，但却让学生失去了主动学习的意愿，使学生不再积极主动地进行学习。

三、现代信息技术对舞蹈编排的积极影响

（一）现代信息技术能够有效地提高舞者的认知效率

在以往的舞蹈编排中，编排者要不间断地构思动作，并将动作前后进行联系，以创新的方式将全新的舞蹈动作展示给学生。而学生们想要掌握舞蹈动作，也只能紧跟教导者的动作并加以模仿，之后教导者再对学生们的动作进行纠错和引导，使学生们能够优化自身的动作，直到学生们能够顺利地记忆整套动作。这种方式在舞蹈教学中是比较常见的一种方式，而且对于专业的舞蹈者而言这种方式也是他们所熟悉的，但这却不是非常有效的舞蹈学习方式。相反这种方式的教学步骤非常的复杂，会让舞蹈者和教导者花费大量的时间和精力来做这些无用功。所以，在近几年中，人们都在想方设法地创新全新的教学方式，只为在教学过程中既能减少资源，还能提高舞蹈者的认识水平。而现代信息技术的融入恰好能够弥补应试教育中的不足之处。现代信息技术具有录像功能和显示功能，能够让编排者将自己编排好的动作通过现代信息技术进行录像，再用视频剪辑技术剪辑出完整的舞蹈视频呈现给学生们观看。[3]通过这样的方式，学生不仅能够集中精力观看视频，还能确保每个动作在信息技术的引导下一一呈现。这样既解决了编排者在教学步骤上花费的时间，还能将节省下来的时间用来完善学生的动作，为学生拓展了学习的空间，而且还能让学生将视频下载出来，随时随地的观看舞蹈视频进行学习。所以，现代信息技术在一定程度上可以提高舞蹈者的认知效率。

（二）现代信息技术能够提高编排者的创作灵感

在进行舞蹈编排时，大多数编排者都是根据自身的经验以及音乐的风格等进行舞蹈的编排。但在实际的舞蹈编排过程中，编排者也是会出现无法将音乐和舞蹈相融合的情况。在以往的编排教学中，若是舞蹈编排者在编排的过程中觉得不好、不满意，他们所采取的方式便是在已有的模式中找出需要调整的点，不会从固定模式中跳出来，从而导致这个过程会非常的枯燥，而且极其容易进入瓶颈期。因此，需要在舞蹈编排中融入信息技术，编排者可以借助信息技术查询相关的资料，以此来激发创作灵感，让自己能够重拾信心并投入到创作中去。[4]信息技术对于舞蹈编排者来说便是智慧囊，是可以为自己提供一些全新的想法和灵感的。所以，在舞蹈编排中加入信息技术，不仅能够有效地提高舞蹈编排的效率，还能帮助编排者激发灵感。

（三）现代信息技术能够活跃排练的氛围

在实际的舞蹈编排过程中，舞蹈若是以单一的分解动作呈现在人们眼前，是无法将舞蹈的艺术价值很好地体现出来的。例如：在观看舞蹈排练过程时会感觉舞蹈成型这个过程非常的无趣，而这种无趣的感觉不仅会感染给观众，也会对舞蹈者自身产生一定的影响，舞蹈者在没有音乐、背景等氛围的情况下，是很难将自身的情感融入舞蹈当中的。在传统的舞蹈教学模式下，舞蹈教室中只能给学生播放一些音乐来营造氛围，但这种氛围相对来说比较简陋，无法较好地激发舞蹈者的情绪和艺术表现力。但如今在信息技术的支持下，舞蹈教室中不仅能够有灯光、音乐，还有画面大屏幕来刺激舞者的视觉，编排者还可以将舞者的每一次练习都记录下来，并以大屏幕的形式呈现给学生，这样能够让舞者在练习的同时还能看到自己之前的动作表现，以此来激励舞者，让其能够在此基础上完善动作，调节自我。[5]在这样的形式下，会使舞蹈编排的氛围变得更加具有艺术感，从而提高舞蹈编排的学习氛围。

（四）现代信息技术能够拓展舞蹈编排的交流力度

舞蹈编排也不是单单依靠一个人便能完成的，也是需要多人的意见交流，从而成型。在以往的舞蹈编排中，编排者之间虽然会进行沟通交流，但会受到时间和空间的限制。但如今在现代信息技术的背景下，交流便不会在受限于时间和空间，信息技术能够随时随地为编排者提供交流的空间，让他们能够用文字、声音、视频、画面等各个形式来传递编排信息，从而拓展舞蹈编排者的交流力度，提高質量。

四、结束语

总而言之，舞蹈在信息技术的帮助下，能够将自身的价值和作用发挥出来，还能使编排者创新思维、融入感情、激发灵感，为人们呈现出一个优秀的艺术作品。本文主要是分析现代信息技术在舞蹈编排中的积极作用，并对其进行了简单的阐述。由此也可以看出，现代信息技术不仅能够改变编排的形式，让舞蹈编排可以具有自己独特的魅力，还能让学生全身心地投入到舞蹈学习中，提高自身的舞蹈能力和艺术价值。

参考文献：

[1]连玥.多媒体对舞蹈艺术的影响[J].艺术大观，2019（11）：247.

[2]开怡霖.现代信息技术对舞蹈编排的积极影响[J].黄河之声，2019（3）：129.

[3]黄大广.新媒体环境下舞蹈艺术的审美与发展研究[J].北方音乐，2019，39（03）：237-238.

[4]何艺斐，陈义.现代媒体传播对舞蹈艺术的影响[J].新闻战线，2017（02）：124-125.

[5]徐峥.舞蹈创作与新媒体技术的结合[J].北方音乐，2016，36（11）：178.