小学数学教学中如何培养学生的观察力

李美华

【摘  要】在教育措施大改革的背景下，教师应该对小学数学的教学模式进行相应的调整，教师应该关注小学阶段学生对学习的实际需求和真实的学习能力，尽可能做到因材施教。教师还应该对自我的学科储备做一定的扩充，有信心让自己的学生可以从有效的课堂上学习到更多的知识，多多注意培养、学生的观察能力，让他们拥有良好的学习习惯。

【关键词】小学数学教学;培养;观察力

中图分类号：G633.6      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）24-0016-02

【Abstract】 In the context of the reform of educational measures， teachers should adjust the teaching model of primary school mathematics accordingly. Teachers should pay attention to the actual needs and true learning ability of primary school students in learning， and do their best to teach according to their aptitude. Teachers should also make certain expansion of their subject reserves， confident that their students can learn more from effective classrooms. Teachers should pay more attention to cultivating students' observation ability， so that they have good learning habits.

【Keywords】 Elementary school mathematics teaching; Training; Observation

教师在教学小学数学的过程中，应该学会全面客观地评价学生，使他们可以在小学阶段综合发展成为祖国栋梁。教师也应该明白，观察力的提升可以帮助学生在学习中拥有更多对问题和知识点的认知能力，让他们可以做到快速解题，也可以在一定程度上起到开发头脑的作用。教师要做好领路人的角色，引导学生成长为更好的自己。

一、活跃课堂氛围

小学数学教师要懂得，小学阶段的学生往往处于心智刚刚萌发的阶段，他们拥有的自我学习能力和学习自觉性相对比较薄弱，面临这种情形，就需要教师做好心理准备，并能够在教学的过程中保持耐心和亲切的态度，去引导学生如何正确掌握学习方法，如何在课堂上爱上学习。作为小学数学教师，我们就要学会如何运用适宜的教学手段，把知识点通俗易懂地讲授给学生，并让他们可以接收到知识传输的信号，并能够理解和运用。教师不应该仅仅拘泥于教材中有的知识点，进行生硬的讲述和搬运，而应该更多地去照顾学生的实际学习能力和接收有效信息的情况，去研究合理的教学方针，让教学富有人情味，也让教学更注重效果。

教师可以结合生活来讲授相关的知识点，用简单的图片与我们生活中常见的事物作比拟，帮助学生可以更好地理解相关的小学数学知识。对于比较难的知识点，教师应该学会化简，拆分，从容易的地方开始讲起，再慢慢拼凑成整块，循序渐进，使学生可以拥有接受知识的缓冲时间，帮助他们更有兴趣地去探究与学习。这个阶段的学生，除了学习能力的缺乏，往往也比较好玩，他们只对好玩、新鲜的事物感兴趣，而小学数学知识点往往是十分枯燥的，这就需要教师多加思考如何把单一的知识点与学生的兴趣点相结合呈现在课堂上，让学生可以投入自己的课堂上，并拥有良好的教学效果。在实际的教学过程中，首先教师应该学会在课前做好调研工作，明白學生的兴趣点，并把它们融入自己的教学中，再通过设置游戏的环节活跃课堂的气氛，使学生可以在课堂上解放心性，在轻松愉快的氛围中开心地接受知识的洗礼，学会在快乐中学习成长。

二、设置问题存在

在小学数学的学习中，小学生往往容易对枯燥的数学公式和数学计算产生一定的抵触心理，这时候就需要教师做好相关应对措施，让学生可以在趣味中收获学习的乐趣，明白冷冰冰的数字也有可爱的一面，并鼓励学生与数学交朋友，打开他们的心扉，让他们可以真正地接受数学。小学阶段的教学中，数学教师应该注重提升学生的基础学习能力，帮助他们打开对学习的认知通道，培养他们的自主学习能力，要学会运用合适的教学方法带领学生在良好的教育环境下对数学拥有正确的见解，并加入自我思考，真正做到理解数学知识。

小学数学的教学往往逃不开图形和演算，教师可以结合问题启发学生，让学生拥有探究的权利，可以激发他们的好奇心和好胜心，让他们在新型的课堂中翻身做小主人，也在一定程度上更容易讲出自己的见解与理解，促进学生与学生之间的交流，也使他们在讨论中碰撞出思考的火花，让知识本身变得更有价值。在这个过程中，教师如何正确地设置问题，如何引导学生对问题感兴趣，如何让学生顺利解决问题，并能够在最后收获到相关的数学知识，提升自己的思考能力，都是至关重要的。一个优秀的小学数学教师，就应该学会与学生打成一片，了解这个阶段的学生都拥有着强烈的好奇心和一定的思考能力，教师就可以根据学生的具体能力，研究出最适宜的教学方针，帮助学生可以拥有适合自己的学习方法，在学习这条漫长的道路上可以拿到一个不错的开头成绩。在实际的教学过程中，教师可以结合所教的数学知识，设置相对应难度的问题，鼓励学生踊跃说出自己觉得可行的解决方案，并耐心地进行点评，并做出小总结，让学生进行投票，最后再公布答案，并与正确答案进行对比，让学生可以从这次对问题的解决中看到自己的成长，对以后学习更深奥的数学知识更有信心。

三、培养推理能力

在教学的课堂上，我们作为小学数学教师，可以多多研究合适的学习技巧，让学生能够在学习中通过优秀的学习技巧进行解惑答疑，并提升他们实际的学习效率。教师应搜集相关的资料做一个专门的课题进行研究，再把研究的成果转换成学生可以接受的形式进行授课，让学生不仅仅是在学习，更是在高效中学习。学生可以通过推理的学习技巧明白数学知识的奥秘，并可以对数学产生一定的学习兴趣，在推理学习中更能够找到游戏中的感觉，更助于他们爱上学习，并能够在学习中提高解决问题的能力。教师在教学中，应该不单单停留在让学生肉眼观察的学习层次上，更应该让学生学会用脑子去思考，并在必要的时候进行动手和演算，帮助答题。小学阶段的学生往往喜欢进行天马行空的想象，在讲授推理的学习方法的过程中，教师就可以很好地结合学生的这个特征，鼓励他们在解题中进行推理和想象，大胆说出自己的解题思路，并在同学之间做出分享，可以帮助学生在学习中找到自己的优点，从而对学习更上心。

小学数学知识往往也需要耐心地去练习，而小学生往往好动爱玩，这时候就需要教师进行督促和奖励，保持良好的学习风气，并起到努力学习的带头作用，在课堂上做到陪伴学生一同学习，让学生受到自己的感染，也可以静下心好好学习。优秀的教师应该学会掌握优秀的教学手法，让学生可以爱戴、尊敬她，同时，教师也应该做到聆听学生的心声，与学生多进行交流，听取他们的想法，然后对自己现有的教学模式做出适当的改动，使调整后的教学方针更加贴合学生的学习需要，并能够受到学生的大力欢迎，实现真正高效率地教学。在学习中，总结也是很重要的一个学习方法，在做了许多的数学题目之后，教师可以引导学生进行阶段性的学习总结，让学生准备错题本和学习技巧总结的文字记录，并督促他们定期复习，对知识点可以牢牢掌握，也可以在每次考试和课堂上看见自己的进步，从而学习更加有动力。单纯地做题而不进行總结的学习，是一盘散沙，也是在做无用功，所以教师需要对总结工作多加上心，来确保教学的成效。

在实际的教学过程中，教师可以展示相关的PPT，在结合小学数学知识的题目中给学生呈现例题推理的过程，再鼓励学生自我推理后面的题目，设定小组进行合作，并展示最终成功，同时对应设置相应的奖励机制，使学生可以对答题更加热情。

综上所述，在对小学数学教学的研究中，教师应该顺应教育的相关方针，培养学生的观察能力，并提高自己的业务水平，在教学过程中做到精益求精。

参考文献：

[1]魏娴.小学生数学合情推理能力及其培养策略研究[D].华中师范大学，2017.

（责任编辑  李  芳）