语文课堂开展探究性学习的研究

高文萍

摘 要：探究性学习是实施创新教育的重要方法，强调学生主体作用的充分发挥，让学生主动参与探索知识的形成过程，促进学生形成独立思考与自主探究的能力。将探究性学习应用于语文教学活动中，教师应引导学生注重联系实际，主动参与课题研究活动，自主发现新知识，培养学生学习兴趣，锻炼学生思维能力。

关键词：语文课堂;探究性学习;主体作用;自主探究

中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）27-0128-02

探究性学习是一种基于素质教育而采用的教学方法，对提升学生的思维能力，形成合理的教育理念等有很好的效果。探究性学习中，学生在教师的安排与指导下，自行挑选自己想学习的与自然、社会等内容相关的专题当作案例，在分析环节中主动发现处理问题的方式，并将课堂教学中学习到的知识充分应用到生活实践中。教师在课堂教学中要鼓励学生采用小组合作的方式进行学习和交流，培养学生的学习自主性，提高学生的知识运用能力。

一、探究性学习的含义

探究性学习是围绕探究而开展的学习活动，包括探究与研究两大要素。语文探究性教学便是将某个固定主题视为案例，进而得到一种或多种处理问题的方式。与以往的教学不同的是，探究性教学模式注重的并非结果，而是学生探究的过程。教师要注重学生学习自主性的培养，使学生在学习中能够更加独立，帮助学生深入理解知识。探究性教学不仅能够营造更加和谐和平等的教学环境，而且能使学生在教学过程中更加独立自主，大幅度提升学生的语文素养。

二、语文学习的探究性特点

语文是学生学习语言文化的重要课程，其涵盖的内容非常多元，是学生吸收多领域知识的主要源泉。教师采用探究性教学方法，可以让学生从不同的视野来思考与分析相关内容的前后关系等，进而促进学生对知识的掌握。如果教师采取传统满堂灌的教学方式教学语文知识，会使学生在实际课堂教学过程中被动吸收知识，降低学生的学习效率，也不利于培养学生的创新能力。探究性教学活动能激发学生的学习积极性和主动性，这种教学方式重视的不是结果，而是学生主动搜集信息、动手实践、独立探索和学习知识的过程，从而提高学生的学习能力。不仅如此，探究性教学与学生的实际生活十分接近，形式非常丰富，能让学习过程变得更有生命力与吸引力，让学生学以致用。

三、探究性教学在语文教学中的重要性

将探究性学习应用于语文教学活动中，对培养学生学习兴趣，锻炼学生思维能力等有重要作用，还能使学生在实践中学会用知识解决实际问题，培养学生的实践能力。因此，探究性教学在语文教学中发挥着巨大的作用。

1.有效提高课堂教学效率

探究性教学模式是对以往教学模式的一种更新与弥补，突破了传统教学的局限性。在传统教学模式中，学生只是被动地接受和学习知识，这会大大降低学生的学习积极性，影响学生的学习效率。在探究式教学模式中，学生不再是知识的被动接受者，而成为课堂教学的主体，能够积极主动地参与到课堂中，提高课堂的活跃性和参与性，提升独立思考的能力，使本来严肃紧张的课堂氛围变得轻快、自由、愉快。

2.锻炼学生的综合思维能力

探究性教学模式最大的特点是提高学生在课堂学习中的参与度，经由课堂互动，让学生可以更好地表达自己的看法与观点，同时提高学生的理解能力。在探究性教学模式下，教师经常采用小组合作学习的方式。这种学习方式不仅能使学生在团队学习和互动时提升语言表达水平，也能够充分发挥团队合作精神，培养学生的团队凝聚力。在实际教学过程中，学生需要在预习中采集与梳理资讯，提前了解课堂教学的大致内容，并拓展知识范围，为日后的工作和学习打下坚实的基础。

3.正确把握和体现语文教学特点

开展探究式教学，能够正确把握和体现语文教学的特点，使学生在教师的引导下有效地探索语文课程知识，进而让学生的阅读、习作等各个领域的学习水平均获得提升。当然，在实际的探究教学过程中，需要教师组织学生积极参与实践活动，引导学生应用所学知识发现和解决问题，这样才能使学生更加深入地了解所学知识的内涵。

四、开展探究性学习的方法途径

1.引导学生注重联系实际，深化知识体验

在语文教学过程当中，文字和语言都会涵盖情感，而学生的社会经验不丰富，无法通过文字表面理解内部深层情感，此时就需要教师带领学生理解文字，进行情感体验。这种体验能够帮助学生加强对情感的认识，深入理解语言文字中的情感色彩。一是亲历性。在语文教学过程中，教师要注重学生的情感体验，引导学生感受随着语言文字的變化而变化的情感。二是个人性。学生在体验情感时，会结合自己以往的一些经历，进而形成个人与众不同的体会。情感体验并不仅仅存在于实际的情感活动中，也是学生在对文字和语言进行深入理解后产生的，这样的体验往往让情感更加强烈和震撼。例如，在学习《军神》这篇课文时，学生只有在查阅资料和向有过手术经验的大人了解手术的痛苦之后，才能切实体验到刘伯承面对手术时所体现出来的坚强意志。

2.引导学生积极主动参与课题研究活动

探究式学习是以探究为基础的学习方式，但这种探究不同于严格意义上的科学研究，学生可以通过这种探究对已有知识进行再认识、再发现。除了能够学习到课本知识，学生还可以锻炼思维能力和实际动手操作能力，以及掌握一些学习技巧。因此，在学习和理解语文知识的过程中，学生还要积极主动地参与课题研究。研究课题可以由教师提出，也可以由学生根据自己的兴趣爱好和自身经历来选择。开展课题研究主要包括以下几个步骤：一是由教师或是学生提出研究课题，二是明确课题研究的意义，三是搜集与课题研究相关的资料，四是整理材料，得出结论，五是提出独特的见解和建议。

3.引导学生自主发现新知，提高学习效率

教师在开展探究式教学的过程中，还需要将培养学生的“发现能力”作为教学的重点，特别是要注重让学生在学习中发现新知识，提高学习效率。在探究式教学活动中，学生与以往单纯地接受知识不同，教师也并非仅仅是在课堂上根据课本的文字向学生复述知识，传授知识，而是在课堂教学中引导学生成为课堂的主人，协助其找到与自身相符合的学习方式，提升其学习水平与思维的灵活性。因此，教师需要引导学生自主学习，独立思考，这样才能提高学生的学习效果。例如，《争吵》这篇课文写的是同学间因小事发生争吵，争吵后又觉得后悔，相互承认了错误，表现出了知错就改的良好品质。在探究式教学设计上，教师可以先给学生设计思考问题：谁与谁争吵？为什么争吵？课文中的主人公如何争吵？结果怎么样？后来又是怎样化解这种误会，恢复友谊的？教师通过这一系列的问题，可以引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。“争吵”这个话题是学生在生活中比较熟悉和常见的，所以在探究教学中，教师可把课堂交给学生，让学生参与每段文章的分析，并让学生自由发表意见。在教师的引导下，学生就会逐渐想起自己日常生活中发生争吵时的心理活动，加深对父母亲苦口婆心教育的理解。

五、结束语

总之，探究性学习是一个具有代表性的新型教育方式，能够让学生参与到知识探索的过程中。教师要深入理解探究式学习的目标和意义，深入学习、掌握探究式教学的步骤和方法，并通过探究式教学模式创造开放、民主、平等的教学氛围，使学生学会自觉主动获取知识，促进学生成长成才。

参考文献：

[1]马琳.探究性学习在小学语文教学中的渗透新探[J].中国农村教育，2019（21）.

[2]陶沙.研究性学习在小学语文教学中的运用[J].江西教育，2019（21）.

[3]苟莉萍.探究小学语文教学中学习方式的构建[J].天津教育，2019（05）.

[4]张建萍.小学语文教学开展探究性学习的探讨[J].课外语文，2018（21）.