初中道德与法治中公民责任问题教学探讨

徐薇

摘要：新课程改革不断推进的过程当中，初中道德与法治课公民责任教学的重要意义越来越突出，教师选择有效策略，启发学生进行公民责任问题的思考，并提高他们独立思考的能力，营造出良好的教学氛围后，通过组织形式多样的课堂活动，充分满足不同学生的认知需求，助力于他们身心的健康成长，初中道德与法治课上公民责任教学即可取得最优化效果。本文特意从几个方面出发，进行了初中道德与法治中公民责任教学有效策略的总结研究。

关键词：初中道德与法治;公民责任;有效策略;总结分析

传统模式下的道德与法治课堂教学，教师占据着主导地位，要求学生按照自己的想法完成学习任务，不考虑他们实际的发展情况，进行教学方案的精心优化，教学内容的及时补充，师生互动形式化，直接限制着初中生个性化发展目标的实现及学科成绩的进步。为了改善弊端现状，就应该从不同的角度出发，结合初中学生的认知特点、兴趣爱好、接受能力，更好地安排公民责任的有效教学，笔者就此阐述了几点自己的看法，仅供其他教师参考。

1 挖掘教材内容，进行责任教育

道德与法治是初中课程体系的重要组成部分，进行道德与法治相关知识的有效学习，直接影響着学生们身心的健康成长，德智体美的全面发展，教学实践有的放矢，师生互动更加高效，更多学生突破自我、挑战自我后，可以成为高素质、高水平的优秀人才。具体实践过程中，初中道德与法治课教师应挖掘教材的知识内容，培养学生们的责任意识，鼓励他们主动分析实际案例，并且提高思想境界，做好为社会主义现代化建设做出巨大贡献的准备，立志成为爱祖国、爱人民、爱生活的人。另外，初中道德与法治课教师还应引导学生们养成团结友爱、明礼诚信、文明礼貌的好习惯，进行教材内容的深入挖掘，以丰富的教学资源，充分激发初中生的主动探究积极性，使他们获取到不一样的认知体验，真正脱离被动接受、盲目记忆的学习状态。再者说，初中道德与法治课教师必须启发学生们懂得这样的道理，即：他们作为独立的个体，身上有不同的“闪光点”，初中阶段是他们学好知识，养成习惯，提升综合素质的关键时期，立志成为高素质的优秀人才，是他们直接彰显人生的最高价值，为了社会现代化建设做出巨大贡献的前提。部分学生的道德认知水平有待提升，教师用自己的正确观念引领学生们健康发展，实现“素质教育”的贯彻落实至关重要。比如，笔者深挖初中道德与法治的教材内容后，尝试结合习近平总书记在全国政治教师座谈会上的发言，让学生们观看视频，并且讨论道德相关、法治相关的社会问题。学生可以提出自己的疑问，教师为其深度解答后，必然提升初中生对于公民责任的理解，同时增强他们的公民责任感。

2 更新教学方法，提升学生兴趣

教师可在进行道德与法治的教学时，重点提升学生的知识理解水平，采用有效的教学方法，指导学生进行相应知识的理解记忆。如学习《法律为我们护航》时，教师直接为学生展示关于“校园欺凌”的相关法律事件视频，通过形象化的视频演示和对应的情境再现，学生能够身临其境，获得有效的知识理解。同时，视频将原本纸面化的内容转化为动态的信息展示，进而能够有效提升学生的理解。通过多媒体教学的方式展开教学，学生能够有效集中自己的课堂注意力，对应的知识理解更加深刻。同时教师在积极导人新知识时，能够做到有的放矢，学生对于知识点的理解也更容易。通过教师的多媒体教学，学生对于自我的保护意识逐渐增强，在遇到可能的侵害时，能够马上运用已经学到的法律知识进行防卫，采用积极有效的法律手段保护自己的权益不受侵害。教师在教学过程中，应积极分析相应的教学内容，采用与之对应的教学方法，尽可能提升学生的知识理解水平。同时结合习总书记的讲话“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。从而真正提升学生对于道德与法治知识的理解水平，强化学生的公民责任意识。

3 引用生活案例，培养责任观念

在初中道德与法治的课堂活动中，教师不妨结合学生的实际生活，了解他们的生活状态后，有序推进公民责任的教学工作。融人生活化的教学理念，通过分享不同的生活案例，直接激发初中生独立思考生活问题，小组讨论案例内容的浓厚兴趣，在良好的课堂氛围里，他们突破重点难点，深刻记忆要点关键点，进一步提升自己的公民责任意识后，对于社会实践也将充分期待。初中生是社会公民，已经能为自己的行为负责。教师引导他们思考现实生活相关的问题，旨在：帮助学生具体体会实际事件，一边提高问题的分析能力，一边尝试问题的深度思考。如：教师为学生展示当初“辽宁号”航母下水之前，在日本某网站上公布出来的辽宁舰的高清间谍照片。通过触目惊心的事实向学生说明，当前间谍对于我国国土安全所造成的危害，学生通过教师的讲解，了解到其中的严重危害。教师需要向学生们申明，作为一名中国人应当具备爱国的基本品质和责任。而后教师在为学生展示近些年来“精日份子”的猖狂言论和无耻行径，向学生讲明作为中国人的基本责任和民族品格。通过教师的生活化教学，学生能够充分了解到自己身为一名中国人的基本爱国责任，从而树立良好的爱国信心，保持高涨的爱国热情，从而有效提升学生的知识理解水平，维护国家尊严。

4结束语

总而言之，在初中道德与法治的课堂教学中，公民责任教学的对策研究至关重要，应该引起教师们的特别关注。具体实践中，初中道德与法治教师需要扮演“引导者”和“启发者”的重要角色，深入挖掘教材的知识内容，及时更新课堂的教学方法，采用生活化的案例教学，多多增加学生们的社会实践活动，从而有效提升初中生的公民责任，让他们充分发挥主体优势，将来为社会现代化建设做出巨大的贡献。

参考文献

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