农村学校班主任工作之思考

李汇

摘 要：班级是学校的基本单位，作为其直接组织者和领导者，班主任在学校德育工作中扮演着举足轻重的角色。针对部分教师不肯当班主任的现象，文章从五个方面阐述怎样才能当一名合格的班主任。要做到依法执教，确保安全;思想要正，观念要新;遇事灵活，讲究方法;拥有爱心，学会宽容;同时不可忽视团队精神，重视团队的精诚合作。

关键词：农村学校;班主任工作;班级管理;德育工作

中图分类号：G451.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）25-0030-02

“五育德为先”，班级是学校的基本细胞，作为其直接组织者和领导者，班主任在学校德育工作中扮演着举足轻重的角色。然而，时下越来越多的教师发出“当教师累，当班主任更累”的感叹，许多教师宁愿多上些课，也不肯当班主任。因很少有人主动请缨，每个学年伊始，挑选班主任就成了不少学校领导的一块心病。那么，怎样才能胜任班主任工作，提升班主任工作的幸福感呢？

一、依法执教，确保安全

作为班主任，不但要熟悉《宪法》《刑法》等基本法律，还要熟悉《义务教育法》《未成年人保护法》《教师法》《劳动法》等这些与工作息息相关的法律。只有熟悉这些法律，才能更好地开展教育教学活动，才能有效地保护学生和自己。有的班主任在过大的压力之下可能产生一些过激行为，一旦导致不良后果，将会后悔一生。因此，越是遇到问题，班主任越要保持冷静，坚持依法执教。

【案例1】一位班主任早上检查作业时，发现一个学生没有做，就拿起教鞭吓唬了一下。结果在中午时，家长带着几个人来到学校，要打这位班主任。经过劝解，总算停了下来。家长说班主任把孩子的腿打青了，要到医院去检查。到医院后，经过诊断得知，孩子的腿不是打青的，而是出了紫癜。但家长一直认定是被打引起的，还说要上告。无奈之下，这位班主任只好答应医药费由他来付。

【分析】从这个案例可以看出，如果这位班主任当时牢记“严禁体罚学生”的话，就不会带来一系列麻烦事。

二、思想要正，觀念要新

一般来说，有什么样的班主任，就会有什么样的班集体。因此，作为班主任，思想一定要正。要坚持社会主义育人方向，具备良好的思想政治素质，遵纪守法，热爱学生，工作积极主动，认真负责，有强烈的事业心和奉献精神。孔子的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，西汉杨雄的“师者，人之模范也”，还有德国教育家第斯多惠的“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”，说的都是这个道理。

同时，作为班主任，观念一定要新。要不断更新教育理念，顺应教育发展的规律，采用新的教育方法，更好地服务于教育教学工作，引导新时代独具个性的孩子们健康成长。

三、遇事灵活，讲究方法

班主任所遇的事是非常之多的，也是非常繁杂的。这就要求班主任要根据所遇事情，采用不同的方法来灵活处理。

【案例2】小邢班里有个男孩天生胆小，老师走到他跟前或说话声音大一点，他就吓得眼泪花打转，回答问题哆哆嗦嗦，叫人哭笑不得。几经鼓励，仍不见效。怎么办呢？她决定用一个办法试一试。一天，她在课间拉过这个男孩的手说：“你知道什么动物的胆子最大吗？”这个男孩小声说：“熊。”她说：“我打听过了，吃了熊胆，胆子就大了，就像个小男子汉了。我给你买了一颗，像糖一样，很好吃的。”这个男孩高兴地吃了。上课后，这个男孩勇敢地举手，回答问题声音洪亮，下课后和同学们又说又笑。连家长都奇怪，说：“这孩子怎么胆子突然大了？也不爱哭了，真是长大了。”

【分析】此案例中，班主任采用了“善意的谎言”的方法，效果很好。给孩子尝成功甜头的时候，点破的事由孩子来完成，让孩子在其中找到一种英雄的感觉。班主任让孩子有“我能行”的感觉，孩子才会有自信心，才会有挑战的力量。

四、拥有爱心，学会宽容

教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱学生。”我国近代教育家夏丏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”由此可见，师爱极为重要。

【案例3】三年级的班主任小王讲了一件令她难以忘怀的事：她班有一位单亲家庭的小女孩，性格内向，胆子很小。有一天，她很随意地表扬了一下这位小女孩，并摸了摸她的头。下课之后，小女孩走到她身边，轻轻地说：“老师，您能抱我一下吗？”那一刻，她体会到了心痛的感觉。

【分析】听到这个案例，笔者的心也被震了一下。是啊，老师一个不经意的动作，却能使一颗幼小的心灵得到爱抚，孩子显得那样幸福。此时，班主任又该想些什么呢？学生思想单纯，自我约束能力较弱，经常会出现一些意想不到的问题，特别是一些后进生。因此，班主任要学会宽容，学会谅解，不要用老师的威严压制学生，而要以孩子的心态去对待孩子的失误，与学生建立一种相互宽容的朋友关系，把自己当作学生的知心朋友。只有宽容地善待每一个学生，才能真正为学生服务，才能真正为学生开辟出一片和谐发展的新天地。

【案例4】一个学生拿了小商铺的东西，被店主抓住后送到学校。受到学校领导和家长的批评后，这个学生产生了对抗情绪。班主任看在眼里，急在心里，最后对校长说“这件事由我来处理吧”。随后，这位班主任将这个学生叫到宿舍，让他坐下，又给他倒了一杯水，然后坐在他身边。接下来沉默不语，一直看着学生，学生也一直看着班主任。片刻之后，这位班主任终于开口了，对他说：“没事儿，谁不犯错误呢？不要有什么思想包袱，老师更看重的是错后的表现。去学习吧，店主和家长的工作由我去做。”这时，班主任从孩子充满泪水的眼中，看到了他对错误的认识。没想到，从此以后，这个孩子学习非常勤奋，期末考试时竟然考出96分的好成绩，连家长也为之称奇。

【分析】从这个案例可以看出，宽容学生，特别是宽容闯了祸的学生，效果还是挺不错的。当学生犯错时，是要采取“一棍子打死”的做法，还是采取“治病救人”的做法，是班主任需要认真思考的问题。

五、团队精神，不可小视

班主任工作可谓琐碎而复杂，尤其是身为农村寄宿制学校的班主任，更是什么事都可能遇到。其中大部分事是班主任能独自解决的，但也有一些事是班主任独自不能解决的。遇到这种事时，就需要发挥团队的力量，妥善处理。

【案例5】有位班主任曾遇到这样一件事：一天早上，在晨检时发现一个学生没有到校，就立即打电话给家长。电话刚一打通，说学生没有到校，结果意想不到的事情发生了，电话里传来谩骂声，随即电话挂断了。这位班主任蒙了，难道自己做错什么了吗，一下子陷入无尽的痛苦之中。看到这位班主任脸色难看、情绪异常，大家马上意识到发生了什么事情。经过了解，大家知道了事情的全部，也想到了可能带来的后果。于是，先极力稳住这位班主任的情绪，随后又找来那位家长。没想到那位家长是一位病人，性情比较急躁。经过大家的耐心教育，那位家长理解了老师的苦心，认识到了自己的错误，最后主动道了歉。回家后，马上将孩子送回了学校。

【分析】从这个案例可以看出，团队的作用不可小视。假如没有团队的精诚合作，很有可能酿成不良后果。

历史在发展，教育需改革。为适应素质教育在新形势下对教师的要求，作为学校德育工作的先锋，班主任应积极投身到新一轮改革大潮之中，转换角色，拿起手中的指挥棒，唱响唱好教育这台大戏。要做到依法执教，确保安全;思想要正，观念要新;遇事灵活，讲究方法;拥有爱心，学会宽容;同时不可忽视团队精神，重视团队的精诚合作。

参考文献：

[1]第斯多惠.德国教师培养指南[M].袁一安.译.北京：人民教育出版社，1990.

[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤.译.北京：教育科学出版社，1984.

[3]夏丏尊.夏丏尊教育名篇[M].北京：教育科学出版社，2007.

[4]于雷.农村小学班主任德育工作的策略[J].辽宁教育，2019（08）.