大思政格局下基层电大“三全”教学督导模式摭探

骆秀芳

摘 要：教学督导是高校教学质量保证体系的重要组成部分，也是电大日常化管理制度之一。在新时代大思政格局育人理念的指导下，长兴学院进行了“三全”教学督导模式的探索，实施对开放教育教学工作的全程、全方位、全员督导，旨在促进开放教育教学工作的优化，全面提升人才培养质量，也为推动基层电大教学督导工作的可持续发展提供借鉴。

关键词：思想政治教育;教学督导;管理模式;育人

中图分类号：G728.8;G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）25-0006-02

教学督导是高校教学质量保证体系的重要组成部分，将检查、指导、评价、激励等机制引入到高校教学管理中，能够促进教学工作的优化，提升人才培养质量。习近平总书记强调，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。这就要求高校更新办学理念，把“立什么德、怎么树人”贯穿于教育的全过程，提高育人质量。高校教学督导部门要自觉担负起育人职责，自觉服务于育人目标，要以人为本，开拓创新，不断推动教学督导工作的健康可持续发展。

一、“三全”教学督导模式实践

在新时代大思政格局育人理念的指导下，长兴学院2017年开始对原有教学督导工作进行改革创新，开展了“三全”教学督导模式的探索，即对开放教育教学工作进行全程、全方位、全员督导，以促进教学工作的优化。

1.全程督导

全程督导指从学生报名入学考试开始到学生毕业领证，学校要对各个环节进行监测、评价、指导。主要包括以下几个方面：（1）入口督導。严格依照国家有关规定对学校招生工作进行监督，指导和规范好招生工作。如审查学生的前置学历是否符合招生要求，严格组织入学考试，加强对报名新生思想政治素质的把关，择优录取，以确保学历教育入口端的规范性和权威性。（2）日常教学督导。严格落实教学计划，规范教学组织，对课程面授、学习支持、实践教学、课程考核等环节的落实情况进行督查，及时反馈，同时为校领导及职能部门教学管理提供依据，便于其进行深入研究、精准把握学生的学习需求，改进教学模式和方法。（3）考核督导。1）形考督导。完善学生学习过程监测、评估与反馈机制，对学生形成性作业完成质量、教师评阅质量实行分层验收检查，对存在的问题及时通报并责成纠正。2）终考督导。重视诚信教育，严肃考风考纪，按照“组织管理制度化、考场布置标准化、考务流程科学化、考试过程诚信化”的“四化”标准对考试工作进行督导，确保各类考试规范有序进行。

2.全方位督导

利用各种载体，通过多种形式，围绕“立德树人”根本目标，开展好教学督导工作。（1）“育人”和“育才”相结合。习近平总书记指出：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。”教学督导工作要把育人作为首要目标，不但要督查学生是否掌握了知识和技能，还要关注学生职业习惯和个人发展状况，既要督导课程的专业学习目标落实情况，也要督导思政课程、课程思政的实施情况，看是否真正“守好一段渠，种好责任田”。（2）线上线下相结合。线上督导指收集教学过程数据，包括教师教学资源更新情况、辅导答疑情况，学生网上学习情况等，及时分析反馈，以优化网上教学。线下督导指督导人员通过随堂听课、座谈、随机调查、查阅资料等方式，掌握教师课堂教学情况，了解教学支持服务情况，并认真梳理分析，从教、学、管不同角度提出改进策略，确保教学质量。（3）动态监控和定期评价相结合。动态监控指督导人员随时抽查课堂教学及网上教学开展情况，对教学效果进行评价，及时反馈相关信息，针对问题提出改进建议。定期评价是对教学环节的固定评价，如学院对课程面授环节实行的日检查制、对师生网上教学行为的月检查制，都属于定期评价。（4）督学、督教、督管相结合。实现督教、督学和督管并重，以课堂教学和教学实践为中心，对教师教学各环节进行监督、指导和服务，督促指导学生的自学、听课、复习、考试、教学互动、课外活动等学习过程。同时，还应对学校的教学管理进行监督，提出指导性意见，特别是结合一线调研情况给学校管理层提出动态的实质性建议。

3.全员督导

（1）成立专门督导队伍。学院成立教学督导工作小组，制定教学督导工作的实施方案，并在执行过程中健全教学督导机制，对教学进行全面督促与指导。（2）校外兼职督导。学院扩充了督导人员队伍，在教学实践基地、学生就职单位、乡村、社区聘请了专门人员作为校外兼职督导，对人才培养的实施效果及后续发展进行评价指导。（3）学生督导。长兴学院制定了开放教育学生督导制度，建立学生督导小组。学生督导小组与学生会、学生党支部一起参与教学管理，进行自我管理教育，并针对具体问题对学院教育教学工作提出建议。

二、“三全”教学督导模式实施效果

“三全”教学督导模式实施两年来，实现了学院人才培养工作的开放联动，有效提升了教学效果及人才培养质量。

1.促进管理工作提档升级

（1）综合办学实力持续提升。比如，学院在2017、2018年全省电大业务考核中以优异成绩跻身考核“A”等单位行列，并分别在2016-2017、2018-2019年度获全省电大系统思想政治工作先进单位称号，“开放教育专职班主任工作机制的实践与创新”项目在全省电大系统第三届管理工作创新奖评选中获一等奖，教务处获全省电大教务工作先进集体荣誉称号。（2）教学改革进一步深入。1）突出了“三堂课”。面授辅导环节特别重视“三堂课”，形成了适合成人在职学生学习需求的课堂教学模式。第一堂课是导学课（导目标、导重难点、导方法），第二堂课是作业辅导课（辅导作业步骤、辅导解题技巧、辅导答题方法），第三堂课是期末复习课（复习考试大纲、复习知识要点、复习考试类型）。2）创新了“三模式”。学院根据开放教育课程教学实际，积极创新“小班化授课”“案例教学”“预约教学”三种教学模式，采取多种有效方法突破学生学习困难瓶颈，调动学生学习兴趣，收到了较好的效果。3）加强了“三实践”。充分利用校本和社会资源，组织各类教学实践活动，课程实践重实学、综合实践重实用、毕业实践重实效，获得不少创新经验。

2.促进教师专业成长

近两年，在系统教学业务竞赛中多人多次获奖。如在全省电大课程教学设计方案竞赛中，获一等奖1人、二等奖2人、三等奖1人;在全省电大网络宣传思想作品评比中，获一等奖1人。同时，有多人获省级以上荣誉。

3.促进人才培养质量提高

“三全”督导工作促进了人才培养质量进一步提升，真正体现了“以学生为本、助学生成功”的育人宗旨，获得了良好的社会效益。（1）宣讲活动影响广泛。成立“十九大”精神宣讲团，把宣讲同入学教育、实践教学、创业教育相结合，社会影响广泛。（2）创新创业教育效果明显。先后与县创业办、县团委共同组织了创业分享会，与县农业局联办创新创业论坛，进一步提升大学生创新创业能力，为服务乡村振兴做出切实贡献。（3）学生比赛取得优异成绩。如刘佳同学在国家开放大学首届学生英语口语大赛中获二等奖，王敏、许诗灵同学在国家开放大学首届学生英语写作大赛中获一等奖。

三、结语

教学督导工作是提高高校教学质量的重要一环，对其模式、范围和机制的研究是非常必要的。长兴学院“三全”教学督导模式的实践，促进了教育教学工作的开放联动，提高了人才培养质量，达到了预期的效果。今后将进一步探索实施督导评价常态化、自觉化、特色化机制，助力教学质量的稳步提升。

参考文献：

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[3]孙燕华.创新教学管理 推动高校课程思政改革与探索[J].中国大学教学，2019（05）.

[4]周迅.开放教育教学督导工作探析[J].电大理工，2016（03）.