浅谈自然拼读教学方法在小学英语教学中的应用研究

苏静雯

摘 要：在小学阶段，英语拼读的学习对于学生来说非常重要。所以教师在课堂中需要多去关注拼音的教学，帮助学生在课堂中可以能够自然拼读。对于小学生来说死板沉闷的课堂，并不能够吸引他们的注意力，并且还会产生相反的作用。所以教师需要关注到学生的这一特点，将课堂方式进行改良。在学习英语的过程之中，在学生拼读时教师可以创设相应的课堂教学情景，注重教学内容的丰富性，加更多更宽广的知识带入到教学之中，帮助学生更好的学习英语拼读。与此同时教师还可以借助多媒体教学，让教学更加的生动，并且让教学不局限于课堂知识与课本中的内容。

关键词：小学英语;自然拼读;情景教学;多媒体教学

英语是沟通各国的枢纽，所以学好英语是每个学生所必备的基本素质。在英语的学习过程中，教师应当注重方式方法的运用。在英语教学中，自然拼读非常重要，他是学生学习英语所必须具备的能力，只有学会读才能更好地写出英语，从而进行更加深入的英语学习。教师在教学时可以创设与英语学习相关的情景教学，通过生动的情节，帮助学生更好地学习英语，并且教师需要注重课堂内容的丰富性。将更加有趣的教学内容融入英语教学过程中，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学到更多有用的知识。

一、在自然拼读阶段，创设相应的教学情景

在自然拼读阶段，很多学生对于这个内容学习并没有概念，所以他们的脑中并没有很明确的方向去进行这个内容的学习。所以对于教师而言，需要先去给学生理清思路，了解每个字母与单词之间的联系，以及在拼读过程中有什么需要注意的地方。在拼读单词时教师可以结合它的读音或者是字母，让学生去记忆这个单词，从而在以后的学习过程中遇到这个单词时，可以很自然地拼读出来，并且写出来。对此教师需要不断的去探索，发现新的教学方法，以学生更加容易接受的方式，去帮助学生学习。

例如，在小学英语课堂中学到“cat”这个单词时，教师可在PPT上显示一只戴着帽子的猫正趴在垫子上的图片来创造情境，并提问“Whats this？”接着教师拿出猫卡片说“Its a cat.”教师让学生跟读三遍。接着教师问“Whats on its head？”接着拿出帽子的卡片说“Its a hat.”学生跟读三遍。随后教师拿出垫子的卡片说“Whats this？”，“Its a mat.”学生跟读三遍。教师接着说“So look，a cat with a hat is sitting on a mat.”教师引导学生边指图片边跟着一起说。

二、借助多媒体教学，进行自然拼读的学习

小学英语教学中教师需要注重学生综合能力的培养与提升，但是传统的教学并不能教授学生这种能力，对于教师而言需要引进更加适合学生的教学方式进行课堂的学习。在科技发展的现代生活中，多媒体教学已经慢慢的融入到了课堂的教学之中，所以教师在教学过程中需要多去以学生为本，适当的引进多媒体教学，让学生在在课堂中可以通过动画的形式去了解英语拼读，教师在借助多媒体教学时需要注重教学的重点，不能本末倒置，将不重要的内容过多的放入教学之中。

例如：在小學英语课堂中学到《School》这篇中的单词“school”时，教师首先将单词中的“oo”写出来并说“看这多像我们嘟嘴时的形状，嘟嘴时我们会发出呜的长音。”学生跟着发出呜的声音。“ch”就如汉语拼音中的g，我们将单词连起来读就是S-g-u-l。这样的学习才能让学生记忆的更加深刻。与此同时，教师需要在课堂中将更多的注意力，关注到学生的课堂表现之中。在英语的学习过程中多去鼓励学生参与课堂，以便将更多有用的内容介绍给学生。

三、注重自然拼读时教学内容的丰富性

很多学生对于英语的学习都会产生畏惧性，所以教师需要从课堂内容上进行改善，将更多有趣丰富的内容融入到教学之中。让学生对英语的学习先产生兴趣，然后再去激励学生进入更加深层次的学习，在此过程中教师可以在课堂中多去排学生进行课堂互动，通过互动的方式增强学生之间的凝聚力。对于小学生来说，由于他们的年龄比较小，所以他们容易犯比较低级的错误，在课堂中容易开小差做小动作，所以教师可以在课堂中运用课堂提问的方式，让学生集中注意力认真听讲。

例如：在小学英语课堂中学到《Face》这篇文章中的“nose”这个单词时，教师可以首先在PPT上显示人的鼻子和眼睛的两张图片，接着提问“Look，what is it？”教师指着自己的鼻子说“Its nose.”接下来教师在黑板上写下这个单词，遮住后面的“se”进行提问，“Do you know this word？ ”学生回答“No.”教师接着回答“Great. E is eaten by s，so we says nose”

在小学英语学习过程中，教师需要注重英语拼读的重要性。在教学过程中努力改进课堂中的方式方法，将更加适合学生的教学方法代入到英语教学过程中。在课堂教学过程中可以创设相应的情景，教学通过仅仅教学的方式让学生更加具有代入感，以便更好地拼读单词，加深记忆点，为学生未来的运用打下基础。好的，教学需要让学生独立自主的去思考，对于教师而言，课堂需要给予学生更多的自由时间，让学生进行自主的学习从而提升学生的能力。

参考文献：

[1]杜艳.浅谈自然拼读教学方法在小学英语教学中的应用研究[J].中国农村教育，2018（16）：67-68.

[2]许兴旺.浅谈自然拼读教学方法在小学英语教学中的应用研究[J].名师在线，2017（19）：30-31.09