多元化教学模式在中职学前教育钢琴教学中的实践研究

李融

◆摘  要：随着当下教育改革的不断深化，各个院校都是积极进行教学模式的转变，中职学前教育钢琴课堂也应该做出相应的改变。就当下中职钢琴教育情况来看，还存在一系列问题，需要教师及时转变教学方式和教学理念，采用多元化教学模式，鼓励学生开放性探索和自由式创造，深刻掌握钢琴学习的基本内涵，以全面提升钢琴课堂的质量。基于此，本文对从当下中职钢琴教育的现状出发，详细阐述了多元技法在中职钢琴教学中的实践应用。

◆关键词：多元化教学;中职;学前教育;钢琴教学

中职课程教学改革正进行得如火如荼，各个专业学科都需要积极做出相应的课程教学体系转化，学前教育专业钢琴弹唱课程也不例外，教师要根据学生的实际发展需求和学习的需要采用多元化教学模式，改革教学内容、教学体系及教学模式，在全面提升学生弹唱水平的同时，注意培养学生的钢琴创作能力，并在此过程中做好教学评价和教学总结，找出教学过程中存在的问题，根据這些问题提出具有针对性的解决策略，全面提升钢琴教学的实效性。然而就当下钢琴课程教学情况来看，仍存在较多的问题，由于中职院校实际学习情况，导致多元化教学法难以顺利应用，需要教师注重教学体系的转变，另辟蹊径。

一、中职学前教育钢琴教学中存在的问题

1.教师占据教学主导。就当下钢琴课程的实际情况来看，教师主导还占据很大一部分，对于培养学生的钢琴弹唱能力、即兴创作水平十分不利，学生长期在这种模式下，很容易丧失他们对学习钢琴的积极性以及主动性，尤其是在中职院校本身就较为宽松的学习环境下，难以达到提升教学效率的目标。此外，钢琴即兴弹唱本身就是一个注重发散思维的学科，需要教师言传身教、学生积极主动思考和实践操练，如果学习中缺乏这两点，学习效率将会大打折扣。

2.教师的教学方式存在偏差。随着中职院校各个课程改革进程不断加快，各个教师都在积极采用多元化教学手段展开课程改革，但是课程改革并非短时间内能够顺利完成，需要在实践中不断完善，许多钢琴教师能够做到游刃有余进行教学，但是对于学习认知和教学目标上还存在一定的偏差，使其在教学中出现一系列不正确做法。

3.学生缺乏学习兴趣。课堂主体倒置，学生本应该是学习的主体，课堂是学习的主要场所，但是教师采用传统教学模式，“一言堂”式的教学方式颠覆了学生的主体地位，与中职院校课程改革要求相悖，且制约了课堂效率的提高。此外，钢琴课程教学模式单一，教师采用“满堂灌”方式，一种教法贯穿整个课堂，学生不爱思考，也不善于动手弹唱，师生缺少互动，课堂气氛沉闷。

4.授课方式缺乏创新。中职院校的钢琴课程大多以集体授课为主，这一教学方式本身就存在较大的主观性，由于班级学生较多，教师难以在第一时间发现自身的教学问题和学生在钢琴知识获取中存在的问题，导致这些问题长期存在，不利于学生今后钢琴创作能力的培养。中职院校的学生每一学期都要完成钢琴、舞蹈、声乐、普通话、美术、手工等众多专业课程，因而学生在钢琴即兴弹唱上的学习时间十分有限，极大的限制了该课程的教学实效性。

二、多元化教学模式在中职钢琴教学中的应用

1.多样化教学设计，调动学生学习积极性。就当前钢琴课堂来看，教师首先要做好教学设计上的工作。教学设计具有很多优点，它能够为教师提供清晰的教学思路，比如在钢琴教学中，加强情感培养是提升教学效率的主要内容，老师在教学设计过程中应该要注重插入感情，调动学生的情绪，并最终使他们能够喜欢上这门课程，而调动学生情绪的方式就是设计一些趣味性的教学环节，现在的教学手段多样化，教师可以通过在多媒体上播放相关钢琴演奏视频，让学生形成一个良好的审美体验，以此来提升学习的学习积极性。

2.利用信息技术，多元化教学课堂。信息教学技术是当下较为流行的一种教学手段，教师可以灵活的应用这种教学工具。互联网是一种信息面十分广阔的现代技术，能够穿越时间，将以往具有代表性的钢琴作品呈现在学生面前，然后在此过程中对其进行细致深刻的了解，以此加深学生的审美判断和文化理解，让学生更好的进行钢琴弹唱。比如在一年级基础钢琴教学中，教师就可以充分利用互联网，给学生细致的讲解钢琴的发展史，让学生能够深刻感受到钢琴的魅力，培养学生的学习兴趣。

3.多元教学总结手段。经过教学分析可以发现，教学总结同样是钢琴教学的重要内容，也可以说是对钢琴课堂的反思。总结是教学中不可或缺的环节，也是相当重要的组成部分，它对学生起着消化钢琴知识和巩固知识的作用，从学生具体的消化知识情况的来看，他们消化知识的程度和老师对知识的总结具有很大关系，在老师总结比较详细的部分，学生对这部分的知识掌握要好很多。所以基于这种状况，老师在教学的总结过程中，要把钢琴教学结合到知识细化中，对学生给予多样化的评价，让学生从不同层面意识自己弹唱过程中存在的不足。

三、总结

钢琴是中职学前教育中的重要教学内容，对于提升学生的艺术修养和人文内涵有着关键作用，但是就当下的钢琴课堂情况来看，还存在教学模式单一、学生积极性不高等问题，意味着在教学改革的大环境之下，教师要及时转变教学方式、理念和教学模式，创新教学体系，通过多元化教学设计、教学内容、教学总结，让学生意识到钢琴的魅力，并在课程的设计、知识的总结中引入多元教学手段，让学生在学习过程中不断发散出自身的创造性思维，最大程度上达到钢琴课程的教学效果，提升学生审美能力、创新意识和弹唱表现力。

参考文献

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