高中语文教学优化策略分析

徐晶晶

◆摘  要：新课标对教师教学提出了非常高的要求，在这个前提下，怎样实现教学有效优化，成为教师所需要重点考虑的内容。为了实现教学优化目的，教师要及时反思自己的教学，找到存在的问题，结合有效的教学方法，优化教学策略。因此，文章对高中语文教学中存在的问题进行探讨，在这一基础上提出相应的优化策略。

◆关键词：高中语文;教学;优化;策略

高考语文学科分数占比较大，语文学科与学生高考成绩密切相关，还与其他学科学习有紧密的关系，在学生学习中占据非常重要的位置。可目前的高中语文教学中存在不少的问题，所以要采用有效的策略对教学进行优化。

一、高中语文教学中存在的问题

（一）教学内容陈旧

高中语文在课堂教学中为学生传递的教学内容单一，大多数教学内容都只是停留在考试的范围当中，不具备向外延伸教学的效果，导致语文教学效果更不理想。语文教学出发点出现偏差，教师教学与学生学习并非从兴趣出发，而只是应付考试，造成学生学习压力变大，导致学生学习效率下降，语文教学效果并不理想。

（二）教学手段单一

教师在很长一段时间里运用传统教学模式，教学手段单调。而随着科技的不断进步与发展，新的教学设施开始运用到高中教学过程中，大多数教师未能真正运用现代教学设备，教学模式与教学方法始终停留在传统的口头讲解上，课堂教学氛围乏味无聊，造成学生学习失去兴趣，直接影响教学质量。

（三）评价体系不全面

目前教育评价滞后，与新课改以人为本的思想相悖。评价内容与过程较为闭塞，评价功能方法单一，不符合实际，只看重表面工夫，不能为教育教学实践提供实际的评价与指导。传统评价体系的标准过分倾向于重视客观性，过于重视绩效，过于重视结果，倾向于他评，学生自我评价不足，评价体系不全面。

二、高中语文教学优化策略

（一）优化教学内容

第一，教师要明确教学重点内容。教师应该在备课环节做好充足的准备工作，不止需要备好教材，还需要备好学生，不但要充分结合参考书目，充分掌握教材內容，制定出明确的教学目标，还需要在上课之前充分掌握学生对有关内容的了解情况，加强新旧知识之间的联系，做好心理准备，按照学生的知识储备情况，确定教学重点内容。教师还能够组织学生展开分组学习，按照学生的薄弱点展开分组，针对性地设置教学内容，方便提升学生的学习效率。

第二，加入人文内容。在语文教学过程中要加入部分有关人文方面的知识，比如，教师讲解高中语文《离骚》这节课时，对文章语言进行赏析外，加入对作者所处时代背景以及作者所处的宫廷境地的内容，感受到作者的爱国主义情怀，提高学生审美水平，培养学生人文精神，让学生真正体会到语文的价值。

（二）优化教学方法

为了良好有效地优化教学方法，教师需要及时调整教学所运用的方法。在传统的高中语文教学过程中，教师受到传统应试教育理念的影响，通常将灌输式的教学法当做重要的教学方法，而这种教学方法虽然可以让学生熟练掌握有关的语文知识点，可是总体的授课模式以教师的口头讲解为主，无法突出学生的学习主体性，无法让学生展开深入思考探究，此种教学模式导致学生自主学习探究能力变差。而现如今，为了更好的优化教学方法，教师在实际的教学当中，要始终坚持新课标提出的以学生为主体的原则，从学生实际情况出发，调动起学生的学习积极性，引入多媒体教学法、小组合作教学法等。

比如讲解有关《荷塘月色》这篇课文中，通过多媒体教学更直观的为学生呈现出语文知识点，以图文并茂的形式丰富学生的语文知识，让学生更愿意参与到高中语文课堂教学中来。而在小组合作教学中学生通过讨论实现自身能力的发展目标。在高中语文实际教学中，为了良好的展开小组讨论，教师要有效对学生进行分组，为了确保小组的均衡有效性，教师能从学生实际发展情况出发，有效对学生分组。

比如，人教版高中语文《师说》这节课教学中，教师让学生利用小组合作的方法有效学习这节课的内容。教师先按照学生能力发展情况将学习能力强以及学习能力弱的学生分在一组，确保小组内学习能力强的学生发挥出带动作用。完成小组分组后，教师从本节课的实际教学情况出发，给学生布置相应的讨论任务，促使学生积极进行探究。

（三）优化教学评价

新课改逐渐推行的背景下，提倡教师要重视展开动态化的教学评价，从较长一段时间里来看，面对学生的外部发展，需要给予较多的宽容与理解，而并不是要单纯看到学生现今的学习成绩，为了真正提高学生的综合水平，推动学生积极主动进行创新。科学合理的评价标准是建立起教师评价体系的参考依据，合理的评价标准不仅能够直接反映出教师的教学能力，还能反映出教师的教学态度与综合素养，教学评价不能单纯看到学生的学习成绩，还需要综合对学生的表现进行充分考虑。

总而言之，从当今的高中语文教学现状来看，高中语文教学当中依然存在着不少的问题，教学内容落后，教学方法单一，教学评价不全面，并不利于发挥出语文教学的重要作用，无法保障学生获得全面发展。为了良好的实现优化高中语文课堂教学策略，教师在具体的教学当中需要不断进行调整。教师要能够从教学实际情况出发，优化教学内容、优化教学策略、优化教学评价，进而提高课堂教学效率。

参考文献

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