小学美术教学中民族元素的渗透对策

何洁

摘 要：小学美术的教学内容将会对学生们的艺术审美产生深远影响，将民族元素渗透到小学美术的教学中，既可以扩展美术的教学内容，还能够激发学生的民族自豪感。因此本文在分析总结民族元素渗透到小学美术教学中所产生的积极作用的基础上，提出了小学美术教学渗透民族元素的一些可行性对策。

关键词：小学美术 民族元素 渗透对策

小学美术是塑造学生艺术审美的关键时期，小学阶段形成的艺术审美观可能会影响到学生的终身。小学美术的教学目标不仅是教会学生美术的各种技巧，更是让学生能够学会发现美、欣赏美。将民族元素渗透到小学美术教学中，学生可以感受到民族元素的独特魅力，提高学生的艺术欣赏能力。

一、民族元素渗透到小学美术教学中的积极作用

民族艺术是我国传统艺术当中一支瑰丽的花朵，将民族元素渗透到小学美术教学中，可以丰富美术的教学资源。小学生对色彩非常敏感，民族元素大多以五颜六色展示其独特的美，因此民族元素可以吸引学生的学习兴趣，将民族元素渗透到美术教学中，能够有效提高教学的质量。民族元素当中蕴含着深刻的文化内涵，展示出意境之美，将其渗透到美术教学中，能够提高小学生发现美、欣赏美的能力。民族元素并不仅仅以古朴的图案展示其形式之美，在民族元素中还融合着民族精神，能够对学生的人生观以及价值观产生积极影响。

从小学美术教学资源开发角度来看，民族元素其实是美术资源开发与利用的无尽宝库，小学美术教育可以成为传播民族艺术的媒介与载体。在小学美术教学中巧妙地加入民族艺术，既可以丰富小学美术的教学内容和形式，让小学生从小就明白艺术是多元化的。了解多姿多彩的民间元素魅力，让小学生潜移默化中热爱上民族艺术，增加他们的民族文化素养。

二、小学美术教学渗透民族元素的一些可行性对策

1.教师在教学中注重民族元素的渗透

教师在美术教学中处于主导地位，教师在日常教学中是否注重民族元素的渗透将直接决定着学生对民族元素的了解程度。目前小学美术老师大多按照统一的教材，教会学生基础的美术技巧，较少有老师将民族元素进行恰当整合，从而与美术的教学内容恰当融合。民族艺术是我国渊源流传的传统文化中独具魅力的一种艺术，将民族元素合理渗透到小学美术教学中，可以让学生受到民族文化的熏陶，提高美术的教学效果。因此小学美术老师一定要高度重视民族元素，在美术教学中根据学生的喜好特点以及认知程度合理渗透民族元素。如在学习陶器知识时，老师可以将民族元素中各种闻名中外的陶瓷以及陶瓷背后的故事通过多媒体图片视频的形式展示给学生们。学生们通过观看一件件青瓷、白瓷、黑陶、白陶的艺术精美，感悟到民族元素的艺术美。老师还可以在美术教学中增加让学生动手实践的环节，让学生们亲手尝试制作陶器。学生们在动手操作中可以更加深刻感悟民族艺术的博大精深以及民族艺术创作的不易。

2.利用多媒体技术渗透民族元素

在日常美术教学中，想要增加学生对民族元素的理解力和感悟力，就要创造更多直接观察民族元素的机会。参观博物馆可以让学生亲眼欣赏那些或磅礴大气或唯美娟秀的民族艺术，提高学生们的艺术审美能力，但是日常的美术课都安排为参观博物馆的话，显然并不现实，这个时候多媒体技术就是最佳的选择。美术教材中的素材和图片非常有限，很多学生在欣赏图片以及其他美术作品的时候总有一种意犹未尽的感觉，充分利用多媒体资源就能够弥补现有教材的这一不足之处。多媒体技术还可以将民族元素以直观的图片或者视频的方式展示给学生们，老师可以根据当堂课的美术教学内容恰当选择一些与之相关的民族元素，将民族元素保存为视频或者图片等多媒体资源，将这些多媒体资源完美融入到美术课程中。利用多媒体资源补充美术课程既可以激发学生的兴趣，又能够扩展学生的视野，使学生们体会到民族艺术民族文化的博大精深。

3.合理改编小学美术教材

美术教材是教学内容的重要载体，合理改编小学美术教材，将民族元素恰当融入到教材当中，开发独具地方特色的校本课程，可以提高美术教学的质量。改编美术教材一定要遵循课程开发的基本原则，即合理性、科学性、因地制宜等原则。老师可以根据已有的美术教材，进行适当的挑选，根据学生的实际理解能力开发出一种让学生耳目一新的美术课程。例如学习《剪纸》这节课的时候，老师可以进行适当扩展延伸，用多媒体图片的形式展示多姿多彩的剪纸作品，并且告诉同学们这些剪纸作品蕴含的内涵故事以及剪纸作品所表达的祝福寓意。在告诉学生们剪纸的技巧后，让学生们动手尝试进行剪纸创造。

4.将美术教学与日常生活相联系

艺术来源于生活，民族艺术的很多作品都是反映人们日常的生活状况，因此想要将民族元素渗透到美术教学中，就一定要将美术教学与日常生活相联系。老师需要采用创新性的美术教学方法，将美术的教学内容生活化，让学生们从日常生活中感受到民族元素的艺术美。其实很多民族元素已经融入到我们的日常生活当中，我们日常生活经常能接触到的图案、绘画、书法、建筑、剪纸等当中就蕴含着丰富的民族元素，但是学生们可能尚未将这些民族元素与美术艺术联系在一起。老师应该建立起美术教学与日常生活的桥梁，让学生们明白日常生活中司空见惯的事物其实蕴含着独特的民族元素，老师还要带领学生们去触摸感知这些古朴的民族元素，让学生们感悟民族元素跨时代的美。老师还可以根据学生们的实际情况，引导学生们将民族元素融入到自己的绘画、剪纸等作品当中，让现代艺术与民族元素融合在同一个作品当中，这将激发学生对民族元素浓厚的兴趣，从长远来说，有利于培养民族艺术的传承人。

結语

涤荡了历史的尘埃，民族艺术在现代社会表现出艺术美的新意境。小学美术老师在日常教学中要注意民族元素的恰当渗透，让小学生们感知民族元素跨时代的美。在小学美术教学中渗透民族元素可以在扩展教学内容的同时，培养学生们的民族自豪感。

参考文献

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