小学语文教学中实施经典阅读的实践探究

摘要：小学语文新课程标准中提出要培育学生的语文核心素养。阅读作为小学语文教学的重要基础部分，一直是教学的重点和难点，传统的教学模式主要依靠教师围绕教科书内容进行基础阅读训练，然后进行相关的语法知识的讲解等。这种阅读教学模式既限制了学生的思维拓展，也不利于激发学生阅读的积极性，降低了学生的阅读兴趣，不利于提高学生的阅读素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文教学中实施经典阅读的实践探究提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学语文教学;实施经典阅读;实践探究

引言

在小学语文阅读教学中，通过加强对经典文学作品的教学，将其渗透到日常语文阅读教学中，可以开拓学生的学习视野，陶冶他们的情操，同时也有助于更好地帮助他们理解和应用语文知识。当然经典阅读教学还需要充分考虑学生的认知基础、兴趣特点以及教学内容要求等，才能提升教学成效。加强小学语文教学中实施经典阅读的实践探究，对小学语文教学活动的开展以及传统文化的弘扬传播都具有重要的、积极的意义。

一、目前小学语文教学中经典阅读教学实施现状分析

当前在小学语文教学中，教师引入经典文化学习方面的探索越来越多，为教学活动的开展以及培育学生的语文素养等提供了良好的资源平台，但在经典阅读教学中依然存在一些不足，主要体现在教师对经典阅读方面的探索不多。开展经典阅读需要根据新课标的要求和教学内容等进行针对性的融合设计，但是由于目前教师的教学任务比较多，教学压力比较大，在对教学内容和经典文化阅读内容进行融合等方面缺乏深入探究，习惯于按照传统的授课模式进行讲解和分析，不利于激发学生的语言学习兴趣，也降低了教学成效。此外，针对小学语文阅读方面的评价模式局限性较大，主要是围绕基本的语法等考查学生的理解能力和知识的记忆能力等，导致学生死记硬背，功利心比较强，单纯地依靠教师的讲解和自己的理解等进行知识的消化，阅读和生活实际联系得不够紧密，不利于提升学生的语言素养。

二、小学语文教学中实施经典阅读的实践探索

（一）结合绘本，呈现阅读故事

在进行小学经典文章阅读时，因为小学生自身的文化基础不够，字词语句的认读存在一些障碍，加之文字感悟能力低，时常无法正确理解阅读的故事和内容，加上教师采用的阅读的教学策略枯燥，便增加了学生对阅读的抵抗情绪，导致小学生的阅读兴趣不足。所以教师可以将经典阅读和绘本结合进行阅读教学，用绘本展现阅读中的故事内容，让学生在绘本中阅读、理解和感知。这样既解决了学生理解能力不够的问题，又解决了阅读文章枯燥、学生缺乏阅读兴趣的难题，所以教师在将阅读和绘本结合时，需要注重将阅读故事呈现在绘本中。

（二）融合信息技术，实现快乐教学

伟大的教育学家孔子曾经说过“知之者不如乐之者”，在民族地区小学语文经典阅读教学中，兴趣是学生学习过程中最好的指引，因此如何能够打破枯燥单一的教学模式，促使学生快乐的学习经典阅读知识，这成为推动民族地区语文教育改革的关键，而信息技术与民族地区小学语文经典阅读的有效融合，为学生营造了不一样的教学氛围，为学生的快乐学习提供了保障。如在信息技术下，衍生出了各类教学软件平台，如学乐云平台、蓝墨云班课、泛雅spoc平台等，这些平台具有网上课程订阅、学习消息推送、作业发送提交等多种功能，为学生提供了耳目一新的学习体验，此外教师还可以借助这些信息软件平台与学生进行全方位的互动交流，为师生之间的情感增进沟通提供了保障，学生会在亲师信道的过程中，更加的喜欢经典阅读学习，在信息技术下，学生感受到了不一样的学习快乐，而这为学生的经典阅读学习成长提供了极大的保障。

（三）提高教师对经典阅读的重视程度，注重教师素养的提升

在实施经典阅读教育中，教师发挥着重要的引导作用，所以应当首先转变教师的思想观念，引导广大教师深入学习研究经典文化体系，根据小学教育阶段的基本要求，不断探究经典阅读的教学方法和经验，形成更多的特色性教学模式，从而更好地通过实践来检验真知，为经典阅读活动的开展提供良好的指导。教师尤其要加强自身的职业道德建设，积极参与校内外经典文化阅读等相关交流活动，不断提升自身的综合素养。学校也要为师生提供良好的经典文化学习平台和环境等，营造良好的氛围。

（五）结合绘本，开展课堂活动

结合绘本阅读中的内容，开展活动，能够提高学生阅读绘本的趣味，让绘本阅读成为一项快乐的任务，让学生热爱上阅读。例如，在教学小学语文中的课文《传统节日》时，教师可以结合绘本开展阅读，在绘本中印上中国的一些与传统节日，如春节、中秋节等传统节日中常见的小吃、过节时的画面等相关的图片，帮助小学生认识传统节日。绘本阅读结束后，教师可以开展活动，让学生画出自己家乡传统节日中的相关小吃、画面，班级同学据此猜测是什么节日……总之，在开展课文经典文章的阅读时，教师要让学生结合绘本进行阅读，并在阅读之后结合绘本内容开展课堂活动，让学生在活动中感受经典阅读文章中的思想和内容，体会文章中描述的事物、情感，从此热爱上阅读。

结束语

总之，在小学语文教学中实施经典阅读教学，需要结合学生的实际和教学目标等，有针对性地进行教学内容的融入、教学资源的构建和教学模式的探索，只有这样才能不断提高学生对经典阅读的积极性，激发他们的主動学习意识和创新潜能，进而不断提升阅读成效，在不断实践中提升阅读素养，养成良好的学习习惯，提升综合素质。

参考文献

[1]姚怀岩.小学语文教学中实施经典阅读的实践研究[J].学周刊，2019（18）：134.

[2]刘贤荣.用经典阅读为学生文学素养奠基[J].文学教育（下），2017（06）：116.

马菊兰  甘肃省康乐县冯马家小学