谈大班创意美术在幼儿园的园本化研究

荣娟娟

摘要：在幼儿心中有一颗美的种子，如何让这颗种子发芽、长大，这就需要教师的合理引导，让幼儿在美术活动中萌发对美的感受，丰富想象和创造力，引领幼儿用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

关键词：大班幼儿;创意美术;美的创造

中图分类号：G613.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0262-01

大班幼儿已经有了一定的美术积累，美术欣赏与美术创造能力已有了一定发展，在美术欣赏中能够用自己的语言表达自己对“美”得感受。创意美术在幼儿园的实施，旨在通过多种方式，让幼儿利用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的艺术感受和想象，把对美的创造表现出来。

我们幼儿园开展创意美术活动已经有四年的时间了，有美术功能用房“七点画室”1间、专职美术教师1人、美术教研团队12名教师跟进教研，创意美术活动的实施已经积累了一定的经验。

1.创设“美”的环境，潜移默化中给予幼儿美的感受

我园的美术功能用房“七点画室”追求原生态清新、自然的风格，让艺术气息充满着活动室的每个角落，为幼儿提供丰富多样的自然材料，如落叶、木头、竹子、细铁丝、树枝等供幼儿进行创意制作;为幼儿提供作品展示的空间，不同类型的作品分类展示，每周更换一次，让幼儿在观察欣赏别人作品的同时增强自己作品展出的自豪感。

2.整合创意美术课程，使教学活动更符合大班幼儿特点

在课程实施前我们对将要实施的内容组织教研团队进行了系统的研讨，将创意美术活动中现有内容系统化梳理并将内容进行融合后，选出符合自己幼儿园条件的、符合大班幼儿年龄特点的课程进行实施。系统整合后幼儿园创意美术活动中现有七个模块，分别为：美术欣赏、绘画（水粉、水彩、绘画日记、儿童画）、中国画、书法、动漫、泥塑、版画等七个模块。这样整合后课程内容更加系统科学，在培养幼儿的创造意识和创新能力方面，起到了一定的积极作用，为实现幼儿全面和谐发展奠定了基础。

2.1 美術欣赏，提升幼儿的审美情趣。

以美术欣赏为载体构建幼儿审美情感的研究。在美术欣赏活动中，注重幼儿自身的审美体验与艺术想象，强调幼儿与审美对象的对话，鼓励幼儿表达自己独特的审美体验，培养幼儿的审美感知能力、逻辑思维能力与语言表达能力。

2.2 绘画日记，记录幼儿的内心的声音。

我们以日记画的形式构建幼儿自主学习的内容，让幼儿画一画某一天发生的事情、自己想做的事情、自己的愿望、自己想和好朋友说的悄悄话、春游日记等等。教师通过幼儿的日记画，研究如何追随幼儿兴趣、尊重幼儿权利，让幼儿进行自主学习，提高幼儿独立自主能力。

2.3 绘画融合书法课程，提高幼儿书写兴趣。

在幼儿绘画过程中，需要写绘画名称和幼儿名字，经过研讨后一致认定大班幼儿已经有了书写的愿望，在让幼儿认识自己名字的基础上学习书写自己的名字，篆刻有自己名字的小印章，让幼儿对书写产生初步兴趣。

3.美术活动多样化，提升师幼美术素养

3.1 多样化的教研活动。

我园在推进幼儿创意美术实施的过程中，以多种形式进行教研，通过教育活动后教研、儿童绘画作品教研、教学活动中出现问题及时跟进教研等形式，推进创意美术活动中教师深度学习策略研究。在教研过程中，以问题为导向，树立教师的课程意识，引导注重行动研究与反思，关注幼儿学习与发展的过程，分析幼儿个性化学习行为，准确判断实际发展水平，及时为幼儿提供支持和帮助。

3.2 多样化的教学活动。

在教育教学活动中，孙伟老师带领美术教研团队，致力于教学活动的多样化组织形式，如室内、室外的教学活动;生活中的教学活动;餐点中的美术教学活动;游戏中的美术教学，以此来提升幼儿的活动兴趣。同时还利用多媒体结合美术欣赏、绘画、中国画、书法、动漫、泥塑、版画等七个模块，从不同角度多方面提升幼儿的创意美术活动的兴趣。

3.3 多样化的活动形式。

新《纲要》中指出幼儿期的艺术教育是以培养幼儿对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验、启发他们用各种艺术手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣的目标，结合季节的变换，实施创意美术活动。如春天是万物复苏的季节，我们带领孩子到户外沿着春天的足迹绘画写生，孩子们用手中的画笔描写春天的生气勃勃和自己的美好的愿望;夏天，孩子们在沙池里作画，用沙子、用石子、用贝壳、用树枝、用水描写夏天的醉人情景;秋天，孩子们用果皮、用树叶、用花描写秋天的硕果累累;冬天，孩子们用棉花、雪花、冰做成棉衣、雪人、冰雕，结合季节的教学活动融合到了每一阶段的创意美术活动中，使我们的创意美术活动与园本课程更加契合。

4.创意美术活动园本化，提升师幼创意美术水平

卢梭认为儿童创意活动是指“幼儿通过自我发现、自我想象的智力活动来达到智慧的更高境界。”在我园实施大班创意美术的过程中，逐渐形成了一套适合自己幼儿园的、符合大班幼儿年龄特点的一套完整的园本课程体系。本套课程体系以“创意”为宗旨，与我们的园本课程整合在一起，幼儿创意美术中融和园本课程的内容，在幼儿已有经验的基础上，为幼儿提供全方位的支持，鼓励幼儿充分想象，大胆运用各种材料和表现形式创造美的形象，获得美的情感体验。

在“让每一片绿叶自由舒展”教育理念的指引下，我们的创意美术活动以幼儿为主体，因地制宜的开展创意美术园本化的研究，在美术教研团队的研究中不断充实，在实践中得到了长足的发展。

参考文献：

[1] 谢颖蘋.《幼儿园创意美术活动案例集》华东师范大学出版社.