游戏教学在小学体育篮球教学中的应用研究

王健 李良红

摘  要：篮球运动是世界上最受欢迎的体育项目之一，具有良好的运动效果和竞技艺术，所以在学生的体育课程中普遍存在。而对于小学阶段来说，篮球比赛的对抗性较强，危险度较高，以小学生的身体素质，难以达到正式篮球项目的要求。因此将篮球教学游戏化，就成为了小学体育教学中能够适用的灵巧方法，既能够满足学生对于篮球运动的喜爱，又锻炼了学生的篮球技巧和身体素质，是小学体育教师应当掌握好的一种教学体系。

关键词：游戏教学  小学体育  篮球教学  体育游戏

中图分类号：G807                            文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）08（a）-0154-03

Abstract： Basketball is one of the most popular sports in the world. It has good sports effect and competitive art， so it is widely used in students' physical education curriculum. But for the primary school stage， the basketball competition has strong antagonism and high risk. With the physical quality of primary school students， it is difficult to meet the requirements of the formal basketball project. Therefore， the gamification of basketball teaching has become a smart method that can be applied in primary school physical education. It can not only satisfy students' love for basketball， but also exercise students' basketball skills and physical quality. It is a teaching system that primary school physical education teachers should master well.

Key Words： Game teaching; Physical education in primary school; Basketball teaching; Sports games

篮球运动可以强健身体，磨练心性，是非常有益的体育项目。在体育教育当中总能显现出色的效果，促进学生的意志，锻炼学生的技巧，是学生在成长期的一种隐形推动力。本文从目前小学的篮球教学现状入手，探讨篮球教学游戏化的重要意义，寻求篮球教学游戏化的应用途径，以此达到研究和思考的目的。

1  小学阶段体育篮球的教学情状分析

1.1 篮球运动课程不足

在小学阶段，无论是从学校的角度，还是从教师和家长的视角，几乎都认为文化课更重要，从而忽视了体育课程，导致小学的体育课程没有专业化的安排和设计，篮球教学的课程就更加稀少，学生没有足够的时间和机会去接触和学习篮球运动。

1.2 教师教学思路闭塞

篮球运动本身是具有强烈对抗性和技术性的，这与小学生的身体素质相违背，所以很多体育教师就认为，篮球运动是初中甚至高中才能開展的运动项目，导致教师思路闭塞，根本没有想到将篮球与游戏联系到一起，让学生错过了更早接触篮球的机会，由此在教学中，就会让学生只进行拍球、运球和投篮练习，学生感受不到其中的趣味，对篮球运动就渐渐失去了热情。

1.3 体育教师存在问题

部分体育教师在开展篮球教学时对教学内容的掌握不足，一方面表现在所有年级段学生的篮球运动课程没有区别和分层，让低年级学生无法正常完成练习，而高年级的学生又感觉到练习内容过于简单;另一方面表现在学生在运动中遇到问题时，教师无法用简单清晰的语言进行解答，让学生的疑惑难以解决。

2  游戏教学与体育游戏教学

游戏教学就是课堂上教师利用游戏内容有目的、有计划地进行授课的一种教学形式，让学生在欢快的游戏过程中，学习学科内容并完成预设教学目标的教学方法。它的重点在于教学，而不是游戏。但必须由游戏作为教学的载体，与之巧妙地结合，通过激发学生学习的兴趣来主导教学的一种方法。体育游戏是以体育运动形式开展的游戏。体育游戏教学在日常的体育教学中十分常见，其教育性、娱乐性、竞争性等特点能创造出轻松和谐的课堂教学氛围，有助于师生达成课堂预设的教学目标与任务。

2.1 体育游戏特点

体育游戏是以游戏的组织形式作为实现内容教学与达成体育内容目标的载体，它的规则性、教育性、竞争性、趣味性等，能充分发挥出体育游戏的运动价值。对于小学生而言，趣味性特点足以能够吸引他们的参与，在轻松愉快的游戏氛围中，很容易使其掌握运动的技能与方法。

2.2 体育游戏作用

在小学篮球课程教学中将体育游戏运用其中，可以使游戏跟篮球技术教学结合起来，通过游戏的趣味性与竞争性等特点来吸引学生的眼球，在游戏规则与内容的指引下，实现对学生的篮球技术技能、规则意识、合作意识、竞争意识、体育精神（意志品质）的培养。

3  小学阶段体育篮球游戏化的意义

3.1 热情激昂，利于提高学生运动意识

所谓游戏化，就是在一定程度上削弱篮球运动的对抗性和竞争性，而增添更多的趣味性和娱乐性。而在这样的前提条件下，学生就能充分感受到篮球运动的乐趣，进而产生更丰富的运动意识，让学生对于各种体育项目有了尝试和体验的想法，希望能够在不同的运动项目中体会各种趣味和感受，进而有效促进了学生对于运动的喜爱程度。

3.2 技术精湛，利于强化学生篮球技巧

无论是篮球运动，还是篮球游戏，都是围绕篮球展开的体育项目，在运动的过程中，运球、传球、投篮、步伐等技术动作依旧是学生需要完成并练习的内容，所以在小学体育课中开展篮球游戏的教学活动，就能够让学生从小就练习篮球技巧，拥有较高的篮球技术。

3.3 开拓创新，利于促进学生思维扩展

篮球游戏与篮球运动不同，其花样纷繁，形式不一，尤其教师还可以带领学生进行自由创编，利用学生自己的想象力，将篮球融入其他的游戏或运动中，创编出新颖的、有趣的篮球游戏，这是锻炼学生创造思维的一个环节。

3.4 加强合作，利于培养学生的竞争意识与团队精神

把设置好的体育游戏运用到篮球教学中来，可以加强学生之间的互动与合作，有利于学生之间的沟通与交流，更有利于培养他们的团队精神。通过集体性的游戏融入篮球教学，让学生能在规则的指引下，每个队伍都能以荣誉为竞争点，合理分配任务，团结协作，积极进取，在享受游戏的同时，培养他们正确的竞争意识与团队精神。

4  小学阶段体育篮球游戏化的展开方式

4.1 团队篮球游戏

体育运动的核心精神就在于团结协作，而小学生恰恰是需要培养协作能力和团队意识的重要群体，所以在体育课中的篮球游戏开展中，教师就应该以团队游戏为基础，让学生在练习篮球的同时，学会配合、沟通、理解与包容。

比如笔者就曾组织过“篮球团体续力赛”，这个游戏的重点就在于一个“续”字，要求学生能够通过完美的配合，接续前一名同学的篮球完成各自负责的内容。具体的游戏开展时，首先需要将学生进行分组，每个小组男、女生各2名，按照游戏规则，由一名男生运球躲避障碍，通过左右来回绕柱，将球带至后场，通过传球的方式，将球传递给2名女生，她们背靠背将篮球夹住，然后保证篮球不掉落的情况下，运送至前场篮下，交由最后一名男生，该男生需要抱球原地转3圈，再采用三步跨栏的方式投中得分，即完成比赛，用时最短的小组获胜。在这样的游戏当中，學生需要男女生之间的配合和信任，才能保证每个环节不出失误，最终获得胜利。

4.2 个人篮球游戏

体育运动的魅力就在于竞争的艺术，竞争心理用的巧妙，就能激发潜能，发挥出超常的能力，如果竞争心理发生扭曲，则会造成嫉妒、妒忌甚至搬弄是非、弄虚作假的不健康心理，所以体育教师也需要借助游戏化的篮球运动，教导学生拥有健康的竞争心理。

笔者就常常利用最简单的一些项目，用以激发学生的竞争心，比如常见的投篮，笔者就会专门组织一场投篮比赛，让学生每人自由投篮1min，得分最高者胜。而在比赛过后，笔者便会安排学生自行展开练习，但是会要求擅长投篮的同学来指导其他学生投篮的技巧，通过学生在比赛后的交流，促进他们之间的关系，从而让学生的竞争心理变得积极且正能量，避免出现负面的作用和影响。

4.3 篮球游戏创编

将体育运动游戏化的最关键要素，就在于能够最大程度上给予学生自由的发挥空间和开放的思维境界，所以教师就一定要让学生能自己创编篮球游戏，尤其小学生正是思维跳跃性最旺盛的阶段，他们往往能够想到一些最有趣又最好玩的运动组合，由此展现并激发出学生的创造欲。

5  结语

综上所述，小学篮球课程的开展还存在着些许问题，而游戏教学法恰恰能够解决这样的困境，体育教师应该掌握这种技巧，通过在课程中的多方面应用，体现出篮球游戏的运动性和趣味性，让学生对篮球运动乃至体育运动产生向往和热情。

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