基于心理资本的高职青年教师工作满意度实证分析

徐昭 孟莉

内容摘要：本文以心理资本为研究的理论基础，以江西交通职业技术学院青年教师为研究对象，研究发现，该校青年教师工作满意度与不同的人口统计学变量及其是否兼任行政工作显著相关。根据研究结果，提出营造良好的职场软环境、项目驱动提高教师工作收入等对策。

关键词：高职院校 青年教师 心理资本 工作满意度

一.概述

青年教师是高职院校推进教育现代化的生力军和原动力。面对飞速发展的信息化新形势和我国高职教育发展的新形势，关注青年教师的工作与成长，已成为高职院校一项极为重要的工作。近年来，高职院校部分青年教师工作不积极，严重影响了教学质量，因此，研究分析高职院校青年教师的工作满意度显得尤为重要。

二.研究设计

1.研究对象

本研究以江西交通职业技术学院青年教师为研究对象。

2.研究假设

该校青年教师工作满意度与性别、年龄、学历、职称等人口统计学变量相关，与其是否兼任行政工作相关。

3.量表设计与测试

问卷共分为三个部分：分别为青年教师个人基本信息表、心理资本量表和工作满意度量表。个人基本信息表主要包括性别、年龄、学历、职称等人口统计学变量;心理资本量表采用柯江林等编制的量表，心理资本包括事务型、人际型两个一阶维度和若干个二阶维度。工作满意度初始量表参考Spector（1985）工作满意度问卷（JSS），将工作满意度分为工作程序、工作报酬、晋升机会、学校管理与环境、认可和被尊重、学生积极性、人际关系等七个维度。为检验该七个维度是否真实反应该校青年教师的工作满意度，我们通过初试、spss21.0和Mplus数据分析等，最终确定了正试问卷。

正试问卷共发出133份，收回问卷126份，其中有效问卷118份，有效率为93.6%。对正试问卷进行验证性因素等分析后，最终修订形成该校青年教师工作满意度量表。该量表将青年教师工作满意度分为工作报酬、晋升机会、管理与环境、人际关系、学生积极性等五个维度。通过信度、效度检测等分析，证明该量表结构、信度、效度良好。向该校青年教师发放问卷167份，收回152份，回收率为91.02%，有效问卷145份，有效率为95.39%，有效正试对象的基本信息详见表1。

三.结果分析

1.青年教师总体满意度分析

为考量该校青年教师工作满意度的总体情况，我们对有效正试问卷中的青年教师总体及各维度的满意度平均数（M）与标准差（SD）进行了统计，详见表2。由此表可见，该校青年教师总体满意度平均值在3.053±0.516之间，处于各维度的中等水平，各维度中人际关系平均分最高，管理与环境、晋升机会次之，工作报酬的满意度较低，学生积极性的满意度最低。

2.不同性别的青年教师工作满意度差异分析

采用独立样本t检验该校青年教师总体满意度与各维度在性别上的差异情况，详见表3。由此表可见，该校青年教师总体满意度在性别上存在显著差异（p<0.01），表现为男教师的工作满意度明显比女教师的低;除在工作报酬维度上不存在显著差异外（t=0.86， p>0.05），在其他維度上男教师的满意度均显著低于女教师。

3.不同年龄青年教师工作满意度差异分析

将青年教师分为25岁以下、26-30岁、31-35岁三个年龄段，采用单因素方差分析法检验差异显著性，详见表4。由此表可见，除了管理与环境维度外，不同年龄段的青年教师总体及各维度的满意度均存在显著差异。经事后检验发现，26-30岁年龄段的青年教师总体及各维度满意度的分值均较低。

限于篇幅，我们对不同学历、不同职称以及是否兼任行政工作的青年教师工作满意度情况不再赘述。

四.结论与建议

1.研究结论

（1）该校青年教师工作满意度在性别、年龄、学历、职称，以及是否兼任行政工作方面均存在显著差异.

（2）该校青年教师心理资本与工作满意度之间存在显著正相关。

2.对策建议

为了有效提高青年教师的工作满意度，笔者认为，该校可从以下几个方面着手：

（1）营造良好的职场软环境。学校的管理者，应努力从制度建设、人文环境等方面出发，努力营造良好的职场软环境，优化工作氛围、人际关系，进而提升青年教师的工作满意度。

（2）项目驱动提高教师工作收入。学校应积极铺设路径，为青年教师参与课程建设、项目申报、社会服务等工作打通通道，使他们在教科研水平与收入方面取得双赢。

（3）注重青年教师的生涯发展。研究发现青年教师普遍关注晋升机会与职业生涯发展。为此，学校应建立良好的晋升机制和奖惩措施，有计划地安排他们参加培训学习、社会实践，鼓励他们参与各级各类竞赛。

（4）关注不同类型青年教师的个性需求。由于不同类型的青年教师工作满意度呈现出显著性差异，因此，学校应有针对性地采取措施，深化人事管理制度改革，以最大限度地调动广大青年教师的工作积极性。

参考文献

[1]Hoppock，R.Job satisfaction [J].New York： Harper & Brothers Publishers，1935.

[2]Herzberg，The Psychological Contract[J]，California Management Review，1973，15（3）：91-99.

[3]陈晶，侯雪萍.高职院校教师工作满意度调查分析[J].教育与职业，2010（15）：49-51.

基金项目：本文系2018年度江西省教育科学“十三五”规划课题“基于心理资本的高职院校青年教师工作满意度实证研究”（课题编号：18YB364）的阶段性研究成果。课题主持人：徐昭。

（作者单位：江西交通职业技术学院）