以生为本 树立新型教材观

盛广大

【内容摘要】部编新教材给广大道德与法治教师带来机遇与挑战，我们要以此为契机，立足课程改革，认真研学教材;挖掘新教材内涵，探索新教材教法;注重挖掘核心素养要素，落实情感目标;以生为本，对教材进行创新使用。

【关键词】部编教材  核心素养  新型教材观  创新使用

2016年9月部编教材走进我们的视野，2019年秋季部编《道德与法治》将在整个初中年级全面铺开。2019年3月18日习近平总书记在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话要坚持统一性和多样性相统一，落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又因地制宜、因时制宜、因材施教。我们如何才能做一个合格的思想政治理论课教师，利用好新教材，为学生“系好人生观价值观、世界观”的第一个纽扣呢？

一、立足课程改革，认真研学教材

提升专业素养，提高驾驭新教材能力;认真钻研教材，以集体备课等教研活动为引领用好新教材，通过各级各类的教材培训与研讨，以对新教材的使用带动自己教学观念的转变与革新。认真研学课程标准，吃透新的部编《道德与法治》教材，积极参与各级新教材的培训与课堂研讨，以求对教材的重点难点，惑点有更深刻的理解，以便设计具有自己教学风格的特色导学案，使自己的课堂教学有的放矢，高效，达到实现用教材教而不是仅仅教教材。我对转型中的道法教材的看法：改变、创新是道法教材、课堂的主要趋势，固有思维方式已经不能适应未来道法教材、课堂的改革，教师必须主动转变教学理念。

二、挖掘新教材内涵，探索新教材教法

教材体现了学科的立德树人功能，注重提升落实学习能力。除此之外《青少年法治大纲》、《中华优秀传统文化教育指导纲要》都是其有益的补充。挖掘新教材内涵还要充分利用新教材中的众多栏目，如“运用你的经验”“探索与分享”“拓展空间”“阅读感悟”充分调动学生学习的积极性针对性，挖掘潜能，从而达到深度学习的目的。教材总是滞后于显示，而《道德与法治》学科的特点确实不断与时俱进，所以教师要做个有心人，不断收集相热点材料、视频、故事，对教材加以补充，如八下是法治专册，可以让学生自己课外学习宪法，上网对自己的疑惑进行查询，教师通过网络搜集相关的视频。如以范冰冰偷税漏税这一热点，联系到公民的权利与义务;法律具有强制性，依法纳税是公民的义务，等等相关知识点

三、注重挖掘核心素养要素，落实情感目标

情感、态度、价值观是思想品德课程三维目标之一，亦是思想品德课程人文内涵的重要体现，也是落实学科素养的重要落脚点。在新课程改革中与核心素养落实中行走，老教师也可能会有新困惑和困难，刚开始时我也听了很多节道德与法治课，总感觉对教材的核心素养、特别是情感目标在落实中形似神不似，所有学生不能都所收获。如：通过学生自学，学生在书中找到了答案，教师让学生在课堂上的展示就是让学生背诵知识点吗？这样的思品课，魅力何在？与情感课堂格格不入，与感悟、感动、快乐相差甚远。我们的学科阵地仅仅是教会学生知识吗？学生会背了是否会践行，知行是否脱节，知识有没有深入到学生的骨髓？思品学科践行“学讲方式”的同时要让学生的情感、态度、价值观得到引领？在二者中找到一个平衡点才真正相得益彰。如何把握个度的问题教材里面又很多术语离生活远点，专业性强，很难让学生理解透。价值观的培养不是空洞的口号，而是潜移默化的渗透，让孩子在真实道德、法治情景中去质疑、鉴别、选择，让“所有的胜利来源于价值观的胜利”得到更多实践验证;让核心素养真正落地生根，增强孩子自主健康发展能力，拒绝将分数作为衡量学生的唯一标准，将践行能力放在道法改革与创新的重要位置;让孩子学会生存的本领，为未来生存发展续添动力;让孩子形成必备的品格，为未来之路指引方向;让孩子精神世界不断丰富，滋养孩子的生命;让孩子的灵魂找到落脚的地方，不再迷茫生命的神圣和生活的智慧。

四、以生为本，对教材进行创新使用

部编教材编写组的教材编排是非常严谨、科学、有内在逻辑顺序的，但是由于不同地区学生的差异，可能导致教学使用过程中会有不同的状况，这就要求广大道德与法治教师立足教学实际，创造性使用教材。如很多教师刚刚开始会觉得八下道法的确内容太多了，都不知道怎么上課了，我觉得关键是让学生多做做题，对教材内容理解很有帮助有同感如八下第一课第一框题《公民权利的保障书》，我用了两课时才讲完，但部分学生还是没有听懂，于是在另一个班级我把第一课和第二课的顺序换一下，先认知宪法，在了解宪法的作用，这样比较符合学生的认知。教材是根据宪法的顺序来编写的，我虽不敢班门弄斧，但是每位老师都要敢于尝试，有益探索，完善、丰富教材体系，践行新型教材观，引导学生深度学习。广大道法教师要根据自己对新教材的认识与学习，结合自己学生的实际学情，围绕“自学习、合作学习、探究学习”，除了常规的自主先学、小组合作讨论等，针对不同学习内容“八仙过海各显神通”，心理学方面的可以通过角色扮演、情境体验;法律专册通过“律师解读”“我是小法官”等活动调动学习兴趣;九年级理论性较强可以以问激思，以思促学;学以致用，用以验学，设计思维导图，将教材读“薄”等手段。

（作者单位：江苏省徐州市铜山区少年儿童业余体校）