小学音乐教学中情感教育的渗透

王滔

摘要：小学音乐教育对小学生有着音律启蒙的作用，素质教育要求学生们除了掌握基础必修知识以外，还需多多培养兴趣爱好。要挖掘学生潜能，培养发散性思维，掌握除课本以外的其他有益的技能，德智體美劳全面发展。而在音乐教学中情感的巧妙渗透有利于学生更好地学习和成长。本篇文章我们围绕小学音乐教学的情感渗透来展开讨论。

关键词：小学音乐;音乐教学;情感渗透

素质教育要求要实现学生德智体美劳全面发展。因此，在小学中只学习语文、数学、英语、科学等科目是远远不够的，音乐、美术、体育、书法等等课程也是很有必要的。学好这些课程对小学生综合素养的提升、实现终身发展有着极为重要的意义。

一、小学音乐教学中情感渗透的意义

小学音乐教育不单单是教同学们如何学会唱一首歌，怎样唱好一首歌，也需要教会学生能够简单地鉴赏音乐并从音乐中获得思想感悟和情感寄托。这就要求教师在音乐教学中学会把情感充分渗透其中，让学生们有更多的收获和感悟。情感渗透可以发散学生思维，开阔学生视野。学生可以从音乐中学到一首作品的创作背景，体会作者在创作时的情感以及作者创作的初衷，从而学到更多背景知识;也可以培养学生的鉴赏能力，提升鉴赏水平，从而提升审美水准，不只是在音乐上，今后运用在其他方面也是大同小异，同样能够产生理想的效果;可以培养学生高尚品格和道德情操，学生在音乐学习过程中，教师教学有方，情感渗透得当，学生们就可以体会音乐之美，感受音乐的魅力，也可以净化心灵，受到熏陶，从而提升自己的素养和品格。

二、小学音乐教学中情感渗透的方法

（一）深入学生群体，倾听学生心声

要想将情感因素科学合理、全面有效地渗透到小学音乐教学中，教师首先必须明白学生对音乐学习有什么样的需求和理解。所以老师需要注重经常性地和同学们进行沟通交流，拉近师生距离，倾听学生诉求，并以此作为切入点，制定合理有效的教学方案和教学实施策略。教师可以在第一节课时就请同学们用小纸片匿名写下一些对教师教学有用的信息，比如“自己对哪种风格的音乐感兴趣”“自己希望在本学期的音乐学习中收获到什么”“自己对音乐学习本身有什么感想”“对本学期的音乐教学内容和方法有什么好的建议和意见”等等。通过这样的方式，同学们可以与老师有一个间接的接触和了解，也可以拉进师生之间的距离，让学生减少陌生感，对音乐课形成良好的认知。老师也可以借此契机进一步了解学生的心理情况，把握学生需求，提升教学的针对性和实效性，有助于教学活动行之有效地开展。

（二）深度挖掘教材，利用现有资源

音乐教材的选题都是专家学者们精心筛选、反复衡量所确定，教材是根据小学生的智力发展水平和认知能力以及辨别是非能力和对事物的接受程度等等情况来安排合适的音乐作品。因此，教师准确把握教材，有效利用好教材，将教材中的内涵和精髓充分地挖掘出来。在教授音乐作品时，教师可以把该音乐作品中包含的情感要素诠释出来，让同学们体会到教材之美，音乐之美。比如，小学音乐教材中的《蜗牛与黄鹂鸟》，教师在教授唱法、纠音的同时，还可以对蜗牛做法的可取之处进行深入阐释分析，可以让同学们充分表达自己的观点，有人赞同蜗牛的做法，也有人反对其做法，讨论好了之后可以让同学们主动发表自己的见解，教师要适当地进行鼓励，创造宽松、和谐的课堂教学氛围。

（三）开展课外活动，在活动中升华情感

学校应当经常性地组织开展歌咏比赛、记歌词大赛、校园歌手大赛，爱国电影趣配音比赛等等，可以使同学们在各类比赛中获得情感的陶冶、提升和培养，在比赛中获得情感的发散和升华，从而得到一些启发和触动。比如，参加歌咏比赛中，同学们选择了一些积极向上的曲目作为参赛曲目，在演唱训练中，同学们不仅培养了合作意识，也在持续的练习中受到了优秀曲目的陶冶和感染，在比赛中每个学生都会有一份责任感和合作意识，情感与音乐就自然而然地融合在了一起，从而带动和引领了小学生思想情感的深化。

在校园歌手大赛中，同学们可以自由选择自己喜欢的曲目，然后认真练习，最后与其他选手进行比赛，在一轮又一轮的比赛中，同学们总会有对音乐有不同的感触，也达到了情感与音乐的融合。记得曾经有一次校园歌手大赛，一个班只有一个名额代表班级参加比赛，有好几个同学想要参加这个比赛，最后决定所有想要参加比赛的同学自己选择一首自己喜欢的歌先在班里比一比，让班里的同学投票选出自己认为唱得最好的那个同学代表班级参加比赛。第一轮比赛一名学生唱了《小巴郎，童年的太阳》，由于票数和另一个同学相同，所以进行第二轮比赛，第二轮该学生唱了《山里的孩子心爱山》，我记得最后他被选上了，并代表班级参加比赛。由于第一次参加这类比赛，他当时忘记了带u盘上舞台，发挥也不好，中途音响话筒还出了故障，最后草草收场，当时这孩子特别伤心难过。但经过老师的引导与帮助，他明白了：热爱音乐的人也大有人在，在舞台下看到了别人优秀的一面，但这绝不是轻轻松松就能够实现的，而是需要付出努力才能取得的，不能有半点马虎。举行这样的比赛，孩子们也渐渐懂得了音乐给我带来的启发，懂得才能与机会都很重要，千里马需要伯乐，毛遂也需自荐。少一些埋怨，多一些勤奋才是真理！

结语

在音乐教学过程中，融入感情教育，实际教学中教师可以深入学生群体，倾听学生心声;深度挖掘教材，利用现有资源;开展课外活动，在活动中升华情感这个过程中不仅可以让学生深刻领悟音乐曲目的主题主旨，而且能够提高学生对音乐的鉴赏能力，还可以让同学之间从音乐中获得情感共鸣，从而明白一些书本之外的做人做事的道理。