悉尼协议专业认证与课程达成度评价体系探究

陈超

本文通过对计算机网络技术专业学生的毕业要求与课程目标达成度评价体系的研究与实践，提出一种以培养目标与毕业要求为导向，课程体系为支撑的计算机网络技术专业学生课程目标达成度的评价方法和毕业要求达成度的评价方法，最后以学生1为例，分析了评价方法的计算过程和达成度结果。

1绪论

悉尼协议专业认证对于一个专业乃至学校的发展有着特殊的意义，专业是学校发展的根基，只有做好专业，才能培养出好的学生，学生走向社会才能够得到认可。悉尼协议专业认证正是去评估这一教学过程，做出一个综合的评价结果。

课程达成度评价是悉尼协议认证很重要的一个组成部分，是评价培养目标、毕业要求达成度最基本单元，这个基本单元评价的是否合理，将直接影响到最终的评价结果。

以成果导向教育为核心，在悉尼协议专业认证中，毕业要求应能支撑培养目标的达成，而毕业要求达成的评价，其内容与过程与课程、实践等教学活动密切相关。简单来讲，课程体系、课程教学和考核评价支撑了毕业要求，课程还是我们认证的着力点，没有科学合理的课程体系、课程达成度评价，学生很难达到毕业要求。

高水平高职院校建设是深化高职教育内涵发展的必然诉求，是提升高职教育教学质量的内在要求，是应对经济社会变革的现实选择。在这个关键机遇期，对于每一所高职院校来讲，如何积极推动悉尼协议范式专业建设，助力特色高水平高职学校和专业建设计划，实现内涵式、跨越式发展，具有十分重要的意义。

本文以江苏建筑职业技术学院计算机网络技术专业为例，为了从根本上实现具有特色的质量保障体系，全面提升教育质量，拓宽学生的就业范围，培养出的学生都能够获得国际认可，本专业于2018年着手为申请工程教育认证做准备，接下来，本文将结合计算机网络技术专业学生的培养目标，对毕业要求与课程达成度评价体系进行研究与实践。

本文拟解决关键问题有：

1）分析理清毕业要求、指标点、支撑课程3层嵌套循环构成的毕业要求达成度评价过程;

2）对毕业要求指标点分解、支撑课程体系建立、评价依据合理性确认等方面进行研究。

3）以《信息技术基础》课程为例，设计课程达成度的计算步骤与评价方法。

2 毕业要求与课程体系的关系

专业认证中核心内容之一就是如何通过评价证明所培养的毕业生达到毕业要求，人才培养达成度评价的依据是专业培养目标。该校计算机网络技术专业培养目标如下：本专业立足淮海经济区，服务江苏及长三角地区，辐射全国，为信息技术领域中各类企事业单位培养高素质技术技能人才。培养的学生能够掌握计算机网络技术基础知识，能够紧跟大数据、云计算等新技术发展的要求，具备计算机及网络设备的售前售后技术支持、网络工程的设计与施工、网络及安全管理与维护、网络应用开发的能力。能够爱岗敬业、遵纪守法，具有良好的沟通能力、终身学习能力、团队协作精神、实践能力和创新创业意识。能够从事网络工程设计、施工与管理，网络应用开发与维护，以及网络安全技术管理等相关工作。毕业5年后，可以成为所在单位的网络构架工程师、网络集成工程师、网络安全工程师等骨干人才或自主创业。

该专业的培养目标经过反复修订，目标的制定必须根据学校的办学定位和社会需求综合，以学生为中心。一个好的人才培养目标，不仅仅需要科学性、合理性、前瞻性，还需要能够可考核。将培养目标、毕业要求、课程设置，层层分解，具體落实到课程体系的设置，从图1我们看到，毕业要求需要课程来支撑，对于课程对于教学过程的评价，最终可以形成对毕业要求达成度的评价，从而指导培养目标的不断修订，持续改进形成闭环。毕业要求、指标点、支撑课程循环改进过程如图2所示。

从图2我们看到，毕业要求、指标点、课程循环改进过程可以分为以下几步：一是确定培养目标;二是依据培养目标，制定毕业要求;三是分解毕业要求，确定对应支撑课程;四是评价课程达成度;五是根据毕业要求达成度反馈培养目标。

3 课程达成度评价体系构建

通过前期分析，我们明确了毕业要求、指标点、课程循环改进的关系，接下来本文去构建计算机网络技术专业毕业要求指标点集合、指标点与课程的对应关系及权重。本文选取考核内容、考核方式、评分标准作为评价依据，在教学过程中，通过对学生学习结果的评价记录进行分析、评估，反思教学中存在的不足之处，对人才培养过程、考核评价机制不断持续改进，最终提升计算机网络技术专业的教育教学质量。

《信息技术基础》课程是计算机网络技术专业的一门专业先导课程，对于后面专业的学习具有重要的基础意义，能够让学生对整个专业的发展有一个整体的认识，本文根据该专业实际情况，给出了如下《信息技术基础》课程考核比例及其对毕业要求支撑情况表：

在实际的研究过程中，需要详细记录教学过程中，学生的各种反馈信息，包括学生平时出勤、课堂表现、作业完成情况和最后的期末测验。对于期末测验，我们根据每道题目的具体考核情况，确定其支撑的毕业要求，一个题目可以支撑多个毕业要求指标点，设计出如下期末测验对毕业要求指标点的支持情况表：

接着，我们以学生1为例对几个指标的达成度进行计算。计算结果如下表3所示：

对于超过0.75的，我们任务达到了合格标准，在0.7和0.74之间的，结果为PC，对于0.6到0.69的，结果为PW，小于0.6的为F。根据我们的结果看到，学生1的结果是PC。

4 总结

本文主要以计算机网络技术专业为研究，重点建设目标在于明确毕业要求、指标点、课程循环改进的毕业要求达成度评价过程，对毕业要求指标点分解、支撑课程体系建立、评价依据合理性确认等方面进行探讨，并以《信息技术基础》课程为例，结合学生1具体分析设计出课程达成度的计算步骤与评价方法。实现对人才培养过程、考核评价机制的持续改进，不断提升计算机网络技术专业的教育教学质量。

（作者单位：江苏建筑职业技术学院信电工程学院）