浅谈如何培养中学生的高情商

摘 要：原清华大学校长顾秉林先生曾给毕业生说过这样一段话，“未来的世界是方向比努力重要，能力比知识重要，健康比成绩重要，生活比文凭重要，情商比智商重要。”作为中学生亦是如此，相对于智商发展，情商教育也显得尤为重要。所以，我认为要培养中学生的高情商，就要发挥个体、家庭与学校的合力，要加强学生的自我教育，同时也离不开父母与老师的帮助。

关键词：情商;自我教育;家庭教育;学校教育

一、 学生的自我教育

要引导学生树立自我教育意识，让学生认识到作为一名学生，首先要从内心学会去爱，“爱自己、爱他人”。对自己的爱表现为三个保持：保持安全、保持健康、保持良好的形象。人最宝贵的是生命，所以对于每个人来讲，安全都是第一位的。因此不要闯红灯，不要私自去游泳，不要去网吧，不要玩火……，这些不能仅仅停留在说说而已，一定要落到实处。其次还要加强锻炼，强健我们的体魄，注意饮食健康，注重学习和生活上的劳逸结合，养成良好的生活习惯。除此之外，我们还应该保持良好的形象，比如不讲脏话，不打架斗殴;讲究卫生，穿戴整洁，收拾利索，心态积极向上等。对他人的爱则至少表现为三个关心：关心父母、关心同学亲友、关心老师。我们要关心父母，敬重和爱戴父母，理解父母对我们的高期待和严要求，乐于并善于向父母表达我们的情感。我们要关心同学亲友，尊重他们，包容他们，接纳他们，帮助他们。我们也要关心老师，适时的回以他们微笑，送上一句问候。在给予别人关爱的同时，自己也会心情愉悦。

其次，学生的自我教育，还应表现在要建立自信。想要成功，我们就要学会自信。在学校，尤其一些成绩不好的学生都有一个共同点，就是容易自我贬低，破罐子破摔，羞涩腼腆，缺乏足够的勇气去肯定自己的个性。其实，学习成绩不能说明一切，对于学生来讲，任何挫折都只是成长，而并非失败。人生就像一条高速路，到处都有失败者的身影，一如大海到处都有礁石，绝不能因此而怀疑人生，感到沮丧，否则你将终究是一个失败者。要想看到一个全新的世界，就要拥抱自信、乐观与积极的态度。

最后，自我教育一定离不开树立明确的目标。每个学生都应该有自己的人生理想，根据自己的理想以及眼前的实际状况，树立长期的和短期的目标，使自己清晰地知道自己要干什么，要向哪个方向发展，时不时地提醒自己、检讨自己，这样我们才能健康发展，向着自己理想的目标一步步靠近。人生来就是要成长的，成长是我们的目标，也是我们不辜负自己的一种表现。我们每天都要成长一点，不断拓宽自身的愿望，不断地将无知的地平线推远，掌握越来越丰富的知识，变得越来越睿智。

二、 家长的家庭教育

家长应树立服务意识。很多家长习惯居高临下对待自己的孩子，而不能以朋友的身份去关心孩子，从而导致亲子关系愈演愈僵，等孩子上到中学的时候，很多家长已经很难真正走进孩子的内心。尤其是一些后进生，可以说大部分都存在家庭教育的缺失。但是亡羊补牢犹时未晚，在中学阶段，家长们还能做些什么呢？第一、关心孩子的身体，同时也引导并接受孩子关心父母。孩子早点吃什么？午餐，晚餐怎么吃？身体状况如何？尤其是住校生生活费如何分配，有什么开支，父母不能不闻不问。妈妈今天生病了，爸爸又不舒服了，你有没有让孩子知道？不要担心影响孩子学习，不要觉得这些都与孩子无关。其实，这都是孩子成长中必需的，也是培养孩子高情商的有效途径。第二、关心孩子的学习。这里的所说的关心孩子的学习并不仅仅是成绩，更重要的是过程。每天是否可以有十分钟，或者每周是否可以有一个小时了解孩子的学习状况，问问孩子孩子喜欢什么课，又学到了哪些技能？这学期都开了什么课？老师是谁？虽然家长帮不上什么忙，但通过与孩子的交流，家长就可以掌握孩子的发展动态，同时也可以让孩子感受到你在关注他。第三、了解孩子的交友情况。实际上对于这个年龄的段的孩子来说，对他影响最大的不是老师，也不是父母，而是他们的同龄人，让他能学到更多的也是他的同龄人。所谓近朱者赤、近墨者黑，这个道理大家都懂，所以家长必须要关注自己的孩子近期在和什么样的人交往，及时给孩子一些建议。

三、 老师的学校教育

作为老师，一定要做好学生的引路人。老师的职责不仅仅是教授学生知识，在培养学生的高情商方面，老师也能发挥很大的作用。首先，老师要引导学生认识美、发现美。一个人的品格在很大程度上是通过眼睛和耳朵培养起来的，而培养孩子的审美与培养智力一样重要。中学生正处于品格塑造的青春期，所以，老师要有效地利用起學生的眼睛和耳朵，比如教室的环境，即便是在墙上挂一幅画、一张报纸，都可能影响处于成长过程中孩子的品格。还可以利用自习或课余时间让学生培养阅读优秀诗歌的习惯，阅读著名作家的优秀作品的习惯，听积极向上的音乐的习惯，欣赏美术作品的习惯，让学生感受与欣赏美好艺术作品，聆听美妙音乐。其次，老师应多给予学生鼓励，要能够发现不同的学生身上存在的闪光点，并表现出对学生的欣赏，一定要相信心理暗示的力量。也许就是老师不经意间的一句夸赞、一句鼓励、一个肯定的眼神、一个充满爱意的手势，就能帮助学生建立自信，实现改变、走向成功。最后，老师还应帮助学生搭建平台，创造机会，让学生能多锻炼自己，不断成长，使自己闪光的一面展示出来，并且不断扩大。

学生的高情商一定不是天生铸就的，而是通过日积月累、耳濡目染练成的，只要学生、家长和老师都能主动意识到这一点，总有一天，我们能看到一个健康积极的、高情商的孩子。

参考文献：

[1]余建星，成雷鸣，赵伟.培养高情商创新型领军人才的探索与实践：以天津大学为例[J].国家教育行政学院学报，2017（2）：16-22.

[2]吴婷婷.浅谈如何培养中学生的高情商[J].读写算：素质教育论坛，2012（20）：117-118.

作者简介：

张莉，宁夏回族自治区中卫市，宁夏中卫市职业技术学校。