提升高中篮球教学有效性的策略探究

摘 要：对于高中学生来说，在所有体育项目中，大部分的学生都很偏爱篮球运动，因为篮球运动不仅可以有效帮助学生放松疲惫的身心，还能够使学生在运动过程中树立体育学习的信心，除此之外，还可以培养学生的团队合作意识和竞争意识，促进学生综合身体素质的提升。可见，篮球运动在高中体育教学中有着特殊的地位。因此，在高中体育教学中，体育教师必须重视篮球项目的教学，教师要转变传统的教学观念，提升自身的教学技能，发挥学生的主观能动性，采取科学的教学方法指导学生，提升学生对于篮球的学习兴趣与技能。

关键词：高中体育;篮球教学;学习兴趣

篮球运动是高中体育教学中的重要组成，篮球的学习可以有效帮助学生在放松身心的同时，提高身体素质，培养学生的团队意识，促进学生身体健康的同时，有效的提升学生的素质能力。但是在日常的教学过程中，体育教师就会发现，部分学生对参与篮球这项运动并不是十分感兴趣，尤其是女生。主要因为女同学与男同学之间有着差异性的身体优势，大部分的女生都没有男生的体力好。而且就女生来讲，普遍参与篮球活动的兴趣也没有男生兴趣高，这就导致教师的教学并不能面向学生全体。因此，高中教师就需要加强对篮球教学方面的探究，实现高中篮球教学的全面化具体化，以此促进高中篮球教育质量的提升。

一、 提高教师的自身的教学业务能力

高中的学生正处于心理、生理迅速发展的时期，篮球的教学不仅可以有效地提高学生的身体素质，还可以培养学生个性品质的发展。但是，受高中体育教师的个人能力所限，在进行理论教学时，部分教师可能无法撑起理论教学，毕竟不是所有的体育教师的专业都是篮球专业。对此，学校就要采取相应的措施来提高体育教师的理论素养，保证教师在进行教学时可以利用自身的专业知识为学生进行答疑解惑，使学生有一个理论知识的提高。作为学校层面，可以定期让体育教师参加相应的知识技能培训，让教师可以在自己所缺乏的专业知识方面有一个系统的学习，进而大幅度提高自身的业务水平能力，以满足学生发展的需要。另外，教师也可以积极参加相关篮球联赛，加强与其他学校教师的交流，不断提升自己对于篮球项目的理论与实践技能素质，只有自己的教学业务提高啦，才能在教学中培养更加优秀出色的学生。

二、 注重发挥学生的主观能动性

在新课标改革以来，随着素质教育的推进越来越要求学生脱离课堂，以实际行动参与到体育活动当中，以此不断提升学生的身体素质。但是在现阶段的高中篮球教学中，学生的参与度普遍比较低下。高中教师就可以从激发学生的参与兴趣入手，发挥出学生的主观能动性，使学生积极地参与到活动当中。首先，教师可以根据学生的个体差异，为学生设计适合符合自身的篮球教学活动，让学生可以自主的进行篮球练习。这种教学方式不仅可以根据学生的实际能力进行分层教学，最大限度地激发学生参与篮球活动的兴趣，还可以让不同水平的学生完成不同的教学目标，实现学生能力的提升。比如，在传统的投篮练习中，通常都是让男生和女生按照一定比例进行混合分组练习的投球，这样就会导致部分女生由于体力跟不上男生而无法进行投球的练习。在使用分层教学后，教师可以规定让男生一次投10球，而女生一次投5球，这样就可以达到让学生参与到篮球活动教学的目的。其次，教师也要对体育教学的内容进行有目的筛选。教学的最终目的是让学生通过教学活动获取相应的能力提升，因此在进行篮球教学的过程中，教师就可以依据学生的能力进行篮球技巧的教学。比如，针对一些专业性的动作，教师就进行简单的讲解，而一些普遍常规的动作教师就可以让学生亲自尝试一下，并将其放在日常的训练当中，这样也可以保证学生的学习合理化。

三、 运用科学的方法激发学生兴趣

科学的教学方式才能保证学生的学习是有效的。因此，在高中篮球教学中，教师可以采用多种方法来激发学生的学习兴趣，以此带动学生参与到科学的篮球教学活动中。首先，教师可以采用情景代入法让学生对篮球运动产生心理上的认知，进而带动自身生理上的参与想法。例如，教师可以利用理论知识课的时候使用班级内部的多媒体设备播放一些篮球运动的精彩瞬间，以此激发学生想要尝试这个动作的欲望，然后教师可以依据视频的内容向学生讲解篮球投射的要领，这要比传统的理论知识讲授更能吸引学生的学习兴趣。其次，教师可以依据篮球运动的特点，将篮球的战略战术教授给学生。毕竟，篮球运动是一项竞技型运动，学生除了日常要进行篮球运动训练以外，也要进行篮球比赛，因此战略战术的学习也能使学生更好地参与到篮球活动中。最后，教师也可以采用实践法来让学生更加喜爱篮球这项运动，比如，教师可以组织两个同年级的班级进行篮球比赛，这样在竞争意识的催动下，也可以很好地带动学生的合作意识，以此提高学生的综合能力发展。

四、 使用激励教育帮助学生树立信心

在传统的教学模式中，教往往会为学生讲解篮球运动的相关理论知识，然后通过动作的示范让学生不断地重复投球、传球等。这样学生肯定就会在这个过程中逐渐丧失了对篮球的热情，长此以往失去了篮球学习的信心。以此，教学中，教师要转变教学方法，完善的教学评价机制，特别是在教学中要善于引导学生认清自己的优点，找到自己的缺点，这样学生才能够在这个过程中获得进步和提升。在进行篮球教学时，教师可以采用激励教学的方法，調动学生参与篮球活动的积极性，并通过鼓励的话语，增强学生学习篮球技巧的信心，以此充分发挥出学生的内在潜能。在日常的教学活动结束后，教师也要对学生练习的过程进行总结和评价。这样，学生才能找到自身技巧上的不足，进而完成查缺补漏的过程，实现最终的能力进步。

总之，高中体育教学中的篮球教学是以提高学生身体素质为主，培养学生个性品质发展为辅的一门竞技型学习项目。因此，我们高中体育教师需要在提高自身业务能力水平的前提下，激发学生对篮球运动的兴趣，提高学生参与篮球活动的积极性，进而使学生在参与活动的过程中不断地完善自身的能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]齐红春.关于提升高中体育篮球教学质量的思考[J].才智，2017（15）：120.

[2]黎雄宁.高中篮球教学学生兴趣的培养探讨[J].当代体育科技，2018（10）：133.

作者简介：

王景洪，贵州省六盘水市，六盘水市第三中学。