基于交际语境的初中语文写作教学探究

摘 要：文章主要介绍了以交际语境为基础的初中语文写作教学，先分析了初中语文写作教学现状，随后介绍了交际语境下初中语文写作教学的具体措施，包括联系学生实际需求创建交际语境、为学生提供合理指导、培养学生表达能力，希望能给相关人士提供有效参考。

关键词：交际语境;语文写作;教学措施

一、 引言

语文写作在初中语文教学中占据重要部分，同时也是初中语文课程中的重要环节，为了促进初中语文教学工作的有序实施，需要进一步结合当下发展主要趋势，提出针对性的解决策略，促进语文写作教学水平的有效提升，不断补充和完善初中语文写作流程。

二、 初中语文写作教学现状

初中语文写作课程中，大部分教师都将教学重点放到了成绩考核方面，注重总结写作分数，不能进一步优化完善写作结构，从某种程度上无法帮助学生形成良好写作习惯，从而使学生失去写作教学目的，不能实现预期教学目标。同时语文写作教学中因为片面注重形式，进而无法充分发挥出学生自身的发散思维，降低写作学习效果。语文写作中教师的指导不足，导致学生失去学习方向，丧失学习动力，产生无法预计的后果。学生在课堂中拥有较多的写作時间，继而忽略了课外延伸扩展，不能保障有效提高学生语文写作能力。

三、 交际语境下初中语文写作教学的具体措施

（一）结合学生交际需求创建交际语境

交际语境下的写作教学重点在于交际语境的创建，学生需要在自然语境下，对写作内容进行自然构建，于表达交际中顺利完成写作任务。但在教师创建交际语境过程中，经常可以发现一厢情愿的现象，教师没有结合学生思维特征以及心理特点进行全面考虑，从而使学生在这种较为陌生的语境内十分困扰，不知所云。比如引导学生针对童趣这一主题进行写作时，如果教师单纯从自己童年角度进行引导，没有充分关注学生在新时期的成长历程，便会对学生写作思维造成一定的阻碍和影响。为此在创建交际语境过程中，需要符合学生自身生活经历以及写作心理，确保学生能够有内容所写，有话可讲。引导学生将自己比较熟悉的生活写出来，能够充分利用生活库存，扩展自身想象力，在写作过程中能够更加得心应手，倾吐情感过程时也更为自然。为此教师需要从学生入手，结合学生角度对交际语境进行合理设计，使学生在交际中能够得到良好的指引与启发。

（二）对学生进行合理指导

因为学生一直以来始终接受文章为核心的写作教学模式，其属于一种结果写作，为此在学生开始结合交际语境相关内容进行写作过程中，无法准确理解交际语境，对写作要素和写作本质的认识并不是十分清晰，同时也不能在文章题目内，对交际语境信息进行合理提炼，包括文体、读者对象以及写作目的等。为此教师于写作中，需要对学生进行合理引导，从而能够在题目中快速挖掘出文体、读者、目的等对象信息，促进学生在写作初期便能够准确了解写的是什么，出于什么目的写的，以及想要写给谁，形成顺畅写作思路。

其中教师需要怎样对学生进行引导，使其能够自主分析作者主体、话题、文体、目的以及读者等信息，辅助学生提高学习效率，还原交际语境中的各种基础元素，形成完善系统的写作框架。比如在《背影》这一写作标题，可以由教师指导，学生自主寻找其中的写作要素，通过自主查找发现《背影》属于记叙性文章，作者是儿女，话题为背影，在亲人读来，能够感受到是一种浓厚亲情;学生是作者，话题为背影，老师的阅读中能够发现一种师生情;母亲为作者，父亲阅读中会表达出一种爱人之间的不舍之情;过路人是作者，话题为背影，读者是清洁工，目的是表达出对城市守护人员的尊敬。

（三）培养学生表达能力

写作交际功能发挥，需要具备良好的书面语言表达能力。长期发展中，我国语文写作教学中通常会强调学生多使用各种华丽语言，保证文章结构的工整性，能够将自身强烈的思想感情充分激发出来，但该种要求下，导致学生写作都是一种风格，缺少真情实感，写作中大部分都是各种套话和空话，学生将写作当成通过优美语言编写故事，比较谁的情节更为曲折，故事更加生动。交际语境写作教学中，教师会教导学生通过合理语言表达。交际语境下写作，主要是基于真实情境中，读者和作者之间进行对话，为此能够教授学生在情境中真实地交流和表达，结合该种方式，能够进一步激发学生情感共鸣。为此在交流表达中需要注重贴近学生现实生活，注重真实性，做好观察培养、思考、评价等工作，引导学生说实话和真话，避免出现假大空的问题。

交际语境下，锻炼学生语言表达，需要做好词汇积累。学生利用文字表达开展写作活动，而书面词语的掌握程度也会对写作效果产生直接影响。学生想要提升写作实力，便需要不断扩展自身词汇量，比如描写头发时，可以写作：“头发黝黑透亮，散落在前额”，也可以写作：“如同乌鸦的羽毛一样黑，柔软而又浓密的头发吹散在肩膀两旁，接近前额的地方被宝石金冕束住”。由此能够看出丰富词汇能够提高学生表达效果，为此教师需要注意帮助学生在日常生活教学中积累各种高级词汇，针对学生词汇积累状况进行定期检测，如此才能为写作打好基础。为了促进学生能够灵活应用各种语言文字进行顺畅表达，还需进一步加强学生的思维训练。语言其实属于思维的外部表现，而思维同样也是语言的内在体现。为了解决学生写作中东拼西凑问题，需要教师在写作教学中，加强思维训练。

四、 结语

综上所述，初中语文在初中课程体系内占据重要作用，决定了学生综合素质的发展。在交际语境下语文写作也是提升语文水平的核心内容，为此需要结合当下初中语文写作教学中的现存问题，联系学生发展实际状况，不断提高学生交际能力，发挥出其写作兴趣，补充和完善写作框架，提升写作教学质量。

参考文献：

[1]钟寒.初中语文交际语境写作教学实践研究[D].赣州：赣南师范大学，2018.

[2]耿俐如.交际语境写作观下初中语文写作教学内容研究[D].芜湖：安徽师范大学，2017.

作者简介：

武永恒，安徽省合肥市，合肥师范学院。