小学生英语学习兴趣培养策略

摘 要：小学阶段是学生正式进行学习生涯的时期，同时也作为小学生正式学习英语学科的起点，所以小学英语教师一定要注重对于学生英语学习兴趣的培养。学生对于英语学科的学习要持续很长时间，同时也是决胜中考、高考的必要学科之一，这时学生对于英语的学习兴趣就显得十分重要。小学阶段不仅是学生习惯养成教育的最佳时期也是培养学生学习兴趣的重要阶段，小学英语教师需要采取不同的方式来提高其学习兴趣。

关键词：小学英语;学习兴趣;培养策略

英语是学生需要学习的一门重要的语言学科，而语言学科需要具有较长的学习时间，所以教育部在小学时期就开展了英语教育。但是英语这门语言对于小学生来说是陌生的，也不是学生在日常生活中就可以经常接触的学科，所以小学英语教师采取各种措施提高学生对于英语学科的热情是十分重要的。小学英语教师可以根据小学生的基本学习情况以及所特有的特点来量身定制相应的教学方案，有利于提高小学生对英语学习的热情，这样也会提高学生的综合素质以及能力。

一、 小学英语教学的现状

对于小学生来说英语是除母语以外首先接触的语言，也是小学生在学习时相对难度较大的学科。但是英语对于小学生的作用来说又是不可忽略的，而部分小学生并没有意识到英语学习的重要性，在面对英语学习的困难时选择了退缩，这样的学习方式也让其失去了学习英语的热情，这样一来也就难以提高自身的英语成绩。另外，小学英语教师的传统教学方式也严重影响着学生学习英语的热情，小学生在进行英语学习时更需要一些丰富多彩的课堂元素，而教师传统的教学方式缺乏了色彩，这也就一定程度上造成了对小学生学习英语兴趣的削弱。还有一部分原因是因为学校教学资源相对较弱，对于英语教学没有足够的教学工具来进行辅助，对于教学资源匮乏的情况即使英语教师能力再强也难以达到更好的学习效果。同时也没有能力较强的英语教师进行教学，这也严重影响了小学生学习英语的热情。

二、 培养小学生英语学习热情的有效措施

（一）小学英语教师加强对教育政策的理解，利用计算机技术丰富教学资源

新课程改革的目标不仅仅停留在提高学生的英语成绩，是对教师提出了更高的要求：培养学生的创新能力以及综合素养。所以小学英语教师要想提高学生的英语学习热情，首先就必须深入的理解新课程改革的目标，把培养学生英语学习能力作为重点，这样才能在教学过程中拥有基本的目标与方向。然后小学英语教师需要结合现代化信息技术，利用网络资源拓展学生对于英语学习的视野，当然小学英语教师要基于传统的教材知识之上，合理的利用计算机技术，活跃英语课堂氛围，给学生搭建一个轻松愉快的英语学习平台，小学生在轻松的氛围内自然就能很好地进行英语知识的学习。

例如，在进行一年级上册第一单元《Greetings》的教学时，小学英语教师要学会利用计算机技术优化英语课堂。本单元是小学生接触英语学习的第一单元，主题是让学生学会互相打招呼，也就是在新课程改革中目标中培养学生的表达能力，所以小心英语教师要积极搭建学生互相交流的平台，让学生初步的了解认识英语，当然学生在交流过程中不一定要用英语来进行表述，主要目的还是为了增强学生对于表达的热情。借助现代化计算机技术小学英语教师可以给学生播放相关的英语动画片中人物打招呼的视频，能够帮助小学生顺利开启英语学习之门的同时也给学生留下了良好的印象，自然也就会让学生对英语的学习产生兴趣，这样就可以达到教学目标。

（二）增强英语教学与生活之间的联系，让学生感受到英语学科的重要性

其实小学阶段的英语教学不仅是帮助小学生初步认识感知英语，也是让学生在学习过程中体会到英语的实用性以及对于自己未来学习的重要性，只要学生深深地感受到这一点，就会对积极主动地进行英语学习，自然也就对英语产生了兴趣。因此小学英语教师一定要建立起英语教学与学生生活之间的桥梁，在日常教学过程中开展一些与生活相关的比赛活动，可以引导学生在做游戏时使用英语单词来进行玩耍，这样让小学生在玩乐中获得对英语学习的兴趣。同时小学英语教师还可以带领学生做一些英语志愿活动，向从未接触过英语的老年人，讲述自己所学的英语知识，不仅可以让学生进行所学英语知识的输出也可以让学生获得成就感。

例如，在进行五年级下册第一单元《Using my five senses》的教学时，小学英语教师首先需要带领学生进行五官的练习，让学生会五官的表述方法，然后小学英语教师可以与学生一起做使用五官的游戏，讓小学生根据教师的指令使用相应的五官，这样不仅可以锻炼学生的反应能力，还可以进一步增强学生对于所学五官知识的掌握。长此以往小学生在游戏欢快的英语课堂中会逐渐感受到英语学习的魅力从而爱上英语学习。小学英语教师也可以要求学生在课下与家长进行五官游戏，对于不会的家长小学生需要教会他们与五官相关的英语单词，这样可以让学生在融洽的家庭关系中感受英语学习的乐趣。

三、 结束语

综上所述，小学生对于英语学习的兴趣不仅需要教师通过改变传统的教学方式来进行培养，也需要家长走进学生的心灵与其同时进行英语知识的学习，愉快的课堂氛围和融洽的亲子关系都可以助力学生对英语学习兴趣的提升。当然家长和教师可以利用现代化的教学资源来丰富学生的视野，也要通过生活化的方式让学生感受到英语的实用性。

参考文献：

[1]何凤娜.小学英语教学内容重构的行动研究[D].石家庄：河北师范大学，2020.

[2]李晓霞.浅谈如何打造小学英语高效课堂[J].发明与创新：职业教育，2020（6）：36+35.

作者简介：

张雪，贵州省贵阳市，贵阳市第三实验小学。