农村幼儿良好行为习惯培养的有效方式探讨

摘 要：叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”“好习惯养成了，一辈子受益;坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人的成长道路。可见，教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。

关键词：农村幼儿;行为习惯;有效方式

一、 农村幼儿行为习惯的特征分析

在我们幼儿园农村幼儿占有一定的比例，还有一部分是农村留守儿童。农村由于受环境条件的限制，加上农村家长对幼儿教育的观念意识普遍较为淡薄，导致农村幼儿无论是生活习惯或是学习习惯等都不是很好。我们通过班级问卷调查与家访发现，父母在外忙于生计，孩子平时在乡下同爷爷奶奶一同生活，接触的人少，造成孩子性格胆小内向不合群;一部分爷爷奶奶对孩子很溺爱，很多事情都替孩子包办，没有形成良好的生活习惯和生活自理能力;有些家长文化水平低没有注重孩子良好学习习惯和品质的培养等等。

二、 农村幼儿良好行为习惯培养的有效方式

（一）教师和家长应成为孩子的榜样，以自身形象影响幼儿，潜移默化的对幼儿进行良好行为习惯的培养

幼儿很喜欢模仿，尤其是喜欢模仿自己的老师。有家长跟我说：“我家孩子经常在家模仿老师上课的样子。幼儿自己扮演老师，要爸爸妈妈扮演学生，老师说了什么话做了什么动作都模仿的特别像”。我听到家长们的这些反馈，一方面觉得孩子们特别可爱，另一方面又觉得作为老师的我们必须先做好自己，给幼儿呈现好的样子，才能让他们学到好的样子。

（二）在一日生活和游戏中，帮助幼儿养成良好的行为习惯

1. 坚持游戏教学

如：我们班有一个小男孩孩子很调皮，经常不听老师的指挥。每次玩了玩具从来不会收拾。即使老师在他跟前强调很多遍，他还是不会听，让我很头疼。于是后面我设计了一个《把玩具送回家》的情境游戏活动。活动中阅读绘本故事《送玩具回家》体验玩具被主人到处乱扔又不收拾从而不能回自己家的难受心理。然后进行角色扮演游戏。让小朋友们明白我们不能把玩具乱扔，要爱惜它们，每次玩玩具后都要及时把它们送回家。后来我发现这个小男孩每次都会主动收拾玩具了并且摆放的很整齐。所以，游戏教学活动对促进幼儿的学习与发展具有不可估量的价值。

2. 借助绘本阅读培养幼儿良好行为习惯

这一点在我自己儿子身上感触很深。我儿子一岁多点我就开始陪他看绘本。那时候他只会咿咿呀呀说些人们似懂非懂的语言，注意力不集中，甚至还会撕书。但是我还是一有时间就会陪他看，看书本的图画讲述故事内容。后来我惊讶地发现虽然他还不大会说也不识字，但是我讲的他都懂，并且在日常行为中我看到他在一点一点的在改变在成长。现在宝宝两岁了会说很多话，跟家人沟通无障碍了。我还给他买了个宝宝书架，书架上摆满了各种书籍。他会自己去拿书看并且把看过的书里面的内容讲给妈妈听。最让我欣慰的是：每次带他出去玩见到小区的邻居们都会主动问好;跟小伙伴们玩喜欢帮助他人懂得谦讓;吃饭前会自己主动去洗手;吃饭不挑食等等。每次我都会表扬他说：“宝宝做得真棒！”他会说：“那本书上小猴子就是这么做的;书上的小兔也是乖宝宝;小猪不讲卫生我们不能学他等等”听到这些让我特别感动！孩子良好的生活行为习惯和优良品质就这样慢慢地形成了，这就是书本的力量！

3. 坚持正面教育，多鼓励

正面教育就是对孩子们循循善诱，启发其自觉性，使他们接受教育。在日常生活中我们经常发现这样的情况，你叫孩子别做什么，他却偏要那样做。为什么孩子会那样呢，其实就因为我们没有对孩子进行正面的教育。你叫他别做什么，反而激发里他们去尝试的好奇心。在我班级教学中发现：当小朋友把玩具弄得满地都是时，我如果只是一味地批评，能帮我主动拣玩具的幼儿很少。但是此时如果我轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具捡干净。”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具会在顷刻间被拣得干干净净了。所以，作为幼儿教师，在培养幼儿良好行为习惯上应该根据孩子的心理特点，遵循其发展规律，多看幼儿的优点，以正面教育为主，这样一定会事半功倍。

（三）家园共育，实现家园共育一体化

我们经常会发现幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象。孩子在幼儿园较听话，能积极地做事情，而在家里孩子比较任性、依赖性强。常常有家长跟我抱怨：“老师，为什么我家孩子在幼儿园每次能独立进餐不挑食、说话有礼貌、主动收拾玩具，怎么在家就像变了一个人一样什么都不会了？这是什么原因呢？”这就是幼儿在幼儿园里已养成的良好的行为习惯但到了家里却被淡化和弱化甚至废止。我想这与现在大多都是6+1家庭模式有很大关系。在家庭中几个大人围着一个孩子转，孩子成为家庭的中心，家长大多表现为宠爱多、教育少，顺从多、要求少，这就会造成有很大一部分幼儿出现任性自私，生活自理能力差等各种不良行为。例如，在幼儿园里，老师培养幼儿每天独立进餐，幼儿也能积极做到。但回到家后，一家人围着孩子转，各种哄各种喂，甚至孩子还会提出许多的附加条件，这样的“小皇帝”“小公主”如何能形成好习惯呢？

世界著名心理学家威廉·詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。幼儿教育一定要把良好习惯的培养放在核心位置。抓住时机，培养孩子的好习惯就是为孩子存储一辈子受用不尽的财富。作为一名幼教工作者我热爱自己职业，同时有着满满的职业幸福感。我也深知作为一名农村幼儿园教师责任的重大。培养农村幼儿良好行为习惯是多么的重要性。在今后的工作中我将不断学习、实践与反思，提高自身教育教学能力，以身作则，让农村的孩子在良好的行为习惯中健康成长！

参考文献：

[1]李季湄，冯晓霞.3～6岁儿童学习与发展指南[M].北京：人民教育出版社，2013.

[2]吴彩霞.绘本阅读：幼儿积极体验的生命旅程[J].早期教育：教师版，2013（10）：46.

作者简介：

李英，湖南省株洲市，炎陵县示范幼儿园。