“聚集常态课堂追求有效教学”

黄金焕

摘要：“课堂教学的有效性”是课堂教学的生命线，而常态课则是实施课堂有效教学的前沿阵地。因此，我们务必要以务实求真的科学态度，既要有针对性地开展一些必要的教学研究或评比活动，也要抓好常态课的教学。只有夯实课堂的基本功，才能在各种研究公开课、教学评比活动中抓出更真实的成绩。

关键词：有效教学;常态课;有效研究与实施

在我们的现实教学中，作为一线教师，我认为常态课是教师学生接受最多的课，教学基本是常态课进行的。而随着课程改革的不断深入，出现了各式各样的研讨课、公开课、观摩课等，在名师新秀的演绎下更是令人向往，而回到现实的常态课堂中就难以取得如此好的教学效果。其实，常态课堂是完成教育教学任务和实现学生培养目标的主要阵地，它最能反映课堂教学的真实水平。它的有效来自教师课前精心备课，来自于学生的良好学习习惯。所以，上好常态课是提高教学质量的根本保证。

一、常态课体现简单、实在、有趣、有效

首先，一堂好课应该是一堂实在、有意义的课。对学生来说，至少要學到东西，再进一步可以锻炼知识的运用能力，进而得到积极的体验发展，产生进一步学习的强烈需求。所以有意义的课也是一堂扎实的课。记得去年曾老师上的异地教学三年级上册这一节课简单、有趣、有效又实在的常态课，得到在场听课老师们的一致认同及好评。例如曾老师在进行warm-up时，曾老师在课前就精心设计，内容包含了已经学过的日常交际用语及重点句型，利用几分钟时间让学生融入课堂环境中，并开启了对英语的记忆。并在教学单词toy，cat，dog，kite时等利用听声音、猜实物引入学习，增加学生的感官深刻简单的进入学习。印象最深刻、最值得学习的地方是，当曾老师每呈现学习完一个单词后，就会利用黑板上的四线格进行板书书写示范，孩子们先看后在英语上认真书写起来。曾老师的书写基本扎实，整洁、工整、漂亮，同样得到在场听课教师们的一致称赞。这也告诉我们英语教师们对于三年级的学生来讲，不仅仅要教会他们拼读单词里的字母，还要让他们学会正确的书写，培养良好的书写习惯。

所以说曾老师上的这节课是一节简单、实在、有趣、有效的常态课。它能将课堂中最基本、最核心的内容，讲解时将知识简单化、容易化，与实际生活联系在一起激发学生的学习热情，并注意教学结构的延伸度，教学内容的科学性和先进性，拓展知识的连贯性和难易程度，使学生得到完整的知识。

二、常态课让课堂“舞”起来

在英语常态课教学中，不仅要体现实在、简单、有趣、有效，教师还要科学合理地控制课堂节奏，才能有利于调动小学生的学习积极性。让他们体验学习语言的乐趣，保持对英语学习拥有长久的兴趣。所以，营造良好的学习氛围，激发小学生学习英语的热情也是小学英语常态课的教学目标之一，也是我们提高教学质量的重要因素。

一堂好课应该是一堂有效率的课，也就是充实的课，是有内容的课，也应该是有生成性的课。一节课不完全是预设的结果而是在课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成。这样的课内容丰富，多活跃，给人启发。最后，一堂好课就应该是常态下的课。

三、抓住常态教学，把握课堂高效

我们每天都在教学的行走之中，日日走过的课堂应该也只能是“常态课”、“家常课”，而不是表演课。常态课是朴实的，是自然状态下的真实呈现，当然同时还必须较为扎实。

在我区所开展的常态课课例中，老师都能抓住常态教学，把握好课堂实效。例如冯国辉老师上的五年级上册这节课中，冯老师没有华丽的语言和过分的游戏，在教授新单词时，他渗入了Phonics教学，利用已学的一些常见的字母组合发音，让学生们见词就读，见音就拼。例如ea，bea＼dea＼mea＼fea等利用PPT变换用辅音字母偏旁，从而变换tea让学生像语文拼读生字拼音一样拼读出tea这个新单词的发音，学习其它新单词也是一样，这样由易到难，由浅到深，非常实在的引入至学习中去。同时，在巩固这节课里所学的数量短语：a bottle of juice，a cup of tea，a cup of coffee，a glass of water，a can of coke，a box of milk时，冯老师利用插入播放多媒体PPT的一段欧美时下流行的Rap来进行边拍掌边有节奏感地来说这些数量短语，把所学的单词和短语真正做到有效、生动、有趣，简单易做地融入到学习中去，使学生们在“学中玩，玩中学”。

四、不断磨课，让课堂不断更新

我们常说，好课是“磨”出来的。但是，英语老师该怎样去磨课呢？很简单，一般来说，一个英语老师任教两个班级，当我们精心设计一节课在一个班上完后，我们可以认真反思及时更新，然后到另一个班上。这样一想，就不会抱怨任教两个班而感到辛苦，并能从中在做到不断磨课，让课堂不断更新，教有所获！

一份耕耘，一份收获！教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，团结协作，在今后的工作中加倍努力，使教研工作服务于学生，服务于教师，为提高教育教学质量铺路、架桥！在课改的今天，我们教师应该认真上好每一节常态课，让每一节常态课都能有较高的质量。同时促进教师的成长，以常态课堂教学为阵地，上好每一节课，扎实地开展课堂教学研究，让优质课常态化，让常态课优质化！只要认真对待，常态课也可上的精彩！

参考文献：

[1]王 蔷.《小学英语教学法教程》.北京：北京高等教育出版社，2003.

[2]教育部.《小学英语课程标准》.北京：北京师范大学出版社

[3]华东师范大学.《中小学英语教学与研究》

[4]王笃勤.《英语教学策略论》.外语教学与研究出版社，2002.