浅析不同类型节目中主持人的角色转换

2020-09-21 08:44冯诗琪
传播力研究 2020年14期
关键词:角色转换主持人

冯诗琪

摘 要:一般而言,节目主持人通常拥有较全面的知识,在实际的主持工作中,主持人要想不断提升自己的能力,就一定要拥有处理不同类型节目的能力,更要不断提高自身文化储备,通过自身在大量的实践中积累的经验和对于事物的敏感度以及较强的领悟能力来做好应变能力的提升,在不同类型的节目中要巧妙地、灵活地运用不同类型的语言,唯有如此,主持人才能不断提升自我,促进自己在不同类型中角色转换能力的提升。因此,在本文中,笔者将基于主持人如何在不同类型的节目中进行角色的转换展开讨论,以期为当下主持人的发展提供助力。

关键词:主持人;不同类型节目;角色转换;文化知识储备;领悟能力

中图分类号:G222.2 文献标识码:A 文章编号:2096-3866(2020)14-0-02

主持人在一档节目中有很强的风格导向作用,不同的主持风格会直接影响节目的总体基调。因而,要想成为一名全面的主持人,就应该要在面对不同类型的节目时,不惧困难,以自身的良好专业素养把握风格导向。近些年,我国电视节目主持人常常会有一位主持人在多个节目中进行节目主持的现象,以湖南卫视著名主持人汪涵为例,他既能够在大型文化类节目《天天向上》中为大家进行文化深度的挖掘,同时也能够在《越策越开心》中以幽默逗趣的方式为大家带来开心,同时在今年疫情期间《相信未来》的公益演唱会中,他又能以严肃、庄重的方式进行主持,这些都展现了他全面的节目主持能力,以及在不同的节目中,毫无违和地进行身份的转换,驾驭不同主持角色。那么在实际的工作实践中,主持人如何才能进行顺畅地进行角色转换,笔者对此进行了以下思考。

一、主持人应具有扎实的文化积累

主持人应全面提高自身文化素质,打好扎实的基础。不断提高质量可以通过提高业务水平,理解政党原则和准则,提高政治质量并进一步探索专业来提高整个计划的质量。对于文学、语言历史、地理、心理学或社会学知识以及一些自然科学知识主持人必须学习。主持人不仅要广泛汲取知识,还要强调学习的深度。一个主持人的文化素养和文学底蕴不是一朝一夕就可以拥有的,必须有意识地去进行积累,很多文化知识的学习并不是能够在节目中立马使用,但是日积月累的学习,让文化知识内化到主持人骨子里时,是可以由内而外散发出一种知性而又聪慧的气质的。为何主持人需要智慧,因为我们代表的不是我们自己个人,代表了一个媒体,一个平台,甚至代表了一类人,我们是为了集体发声。主持人承担了向社会传播信息的责任,客观和真实是基础,所以主持人自己必须具有明辨是非的能力。这种正确的三观和判断问题的常识必然是文化知识带来的。一个被科学知识武装的大脑,在思考的过程当中可以更加全面,在主持的过程当中可以更加灵活。主持人还要做好幕前幕后的衔接工作,如果没有足够的文化积累,将难以沟通协调好工作人员和嘉宾的关系,让节目顺利进行。主持人一定要将专业的传播知识和节目内容涉及的知识联系起来。主持技巧可以锻炼,知识文化也必须扎扎实实地进行积累。

二、主持人要具有丰富的实践经验

主持人要想被观众认可,把各类节目做得都十分出色,如果不经过千锤百炼,没有大量的实践与丰富的经验是难以支撑其实现的。通过经验的积累,主持人便可以在不同类型的节目中进行实践。在现场出境中要忘记自我的存在,在新闻节目以及专题类节目中经常会有主持人现场出境的时候,这个时候现场往往是或时间紧急,或人多事乱,或气氛紧张,这就要求我们主持人保持一种松弛的精神状态。无论遇到何种境况都应达到忘我境界。要知道主持人并不是节目中的主角,主持人的存在是为了在节目的过程中把握好流程和节奏,引导嘉宾顺利地回答出观众想要知道的答案。节目的气氛和内容的走向一定程度上都掌握在主持人手中。主持人通过不断的实战积累经验才有可能做到随机应变,不会在观众面前播出错误的信息。在面对任何情况的时候,都可以胸有成竹,找到最利于节目效果的解决办法。也因为有了实践经验,就可以找到精进自己主持技能的方向,明确自己在主持中可能会遇到的问题,面对不同的节目,有针对性地进行准备。有时候主持人的实践经验也可以在一定程度上帮助幕后工作人员,完善和改进节目流程和准备工作。台前幕后绝对不能孤立开来,只有通过实践,加深了对幕后工作的了解,体会到幕后工作人员的艰辛,才能明白很多录制的流程的必要性,并且认真配合。

三、要拿捏好主持的分寸

在进行新闻节目的现场访谈过程中,新闻访谈工作者需要根据具体的新闻节目建立起融洽的访谈关系,首先,新闻访谈者需要结合这档新闻节目是否为农业、经济或是科学等类型的访谈节目,并结合实际情况对访谈者进行访谈,在访谈过程中首先需要缓解访谈者过度紧张的情绪,访谈工作者还需要善于与访谈者建立良好的互动性关系,例如访谈工作者在对农业户进行访谈的过程中,可以从农民日常工作出发,與被访谈者寻找到共同的话题,使其将内心的戒备心理放松因而可以更好地进行交流。在有关调查研究中显示,当前我国内地电视台节目中大多数采访者都是农民,因此新闻访谈者在对农民进行访谈的过程中需要将自己设定为农民群体的一份子,积极地听取农民群体创业故事,在访谈过程中与被访谈者建立良好的平等互视关系,通过给农民群体充分的肯定和尊重,这样才可以帮助新闻媒体工作者获取第一手有用的信息。同时在进行新闻访谈的过程中,主持人所代表的并不是个人,代表的是新闻媒体机构和电视机前的观众。因此,主持人需要在采访的过程中与被采访者建立良好的关系,主持人在采访过程中所使用的提问技巧和提问能力,也直接凸显出主持人自身的业务素质。当前我国新闻在访谈的过程中,主持人往往充当访谈节目中的问询者,向被访谈者进行提问,但是在实际的提问过程中,主持人还需要根据被访谈者的实际情况采用不同的提问方法和提问技巧。例如主持人在访谈企业家时,可以采用一种欢快愉悦的访谈气氛与企业家谈一谈自己的生活,在这种亲切自然的交谈中,便可以与被访谈者达起共鸣;在向社会中的一线工作人员进行访谈的过程中,主持人需要巧妙地运用合适的方法来减轻一线工作人员在接受访谈过程中的心理压力,因此,主持人可以首先问一问工作人员行业内的问题,通过这些他们熟知的问题就可以与这些工作人员建立起良好的访谈关系。然后主持人便可以在访谈的过程中,对感到好奇的地方进行再次请教,让被访谈者认为还没有开始正式的采访,只是朋友间的互相聊天,通过这样的方法就可以拍摄出自然流畅的访谈内容。除此之外,主持人还需要在进行访谈工作之前,结合被访谈者的具体情况事先设计好相应的采访提纲,并做好采访过程中的准备工作,这样才可以进行高质量的采访。

四、要有良好的领悟能力

主持人并不是众人眼里的口才好就够了,真正的好主持,不是自己说得多,而是领悟得多,懂得多。恰当的说话时机,甘当配角的心态才能做好一个专业的主持。主持人是链接节目各个环节的线索,是嘉宾的定心丸,高情商才是做好一名主持的关键。节目的内容和采访的嘉宾可能涉及各行各业,作为一名主持不能对所有行业都精通,但必须做到全面的准备,对行业的关键词和基础信息有一定的了解,特别是要对嘉宾和内容的重点有深入的研究。为了节目所付出的准备往往是时间非常紧张的,这时候就必须拥有极高的领悟能力,举一反三和触类旁通的学习能力尤为重要。这种学习能力是在工作压力中逐渐锻炼出来的,随着接触的知识和信息越来越多,更容易找到适合自己的学习方法,领悟能力也会越来越高。

五、掌握好不同类型节目语言的表达

在新闻专题类节目录制的过程中,主持人需要根据新闻专题节目的具体内容,从而选择适合于该专题节目内容的播报语言和肢体语言,这样就可以更好地凸显出该专题内容在播报过程中的特点,从而让节目在播报过程中与电视机前的观众们产生共鸣。同时主持人在进行新闻播报中,还需要保证其语言规范,口语表达简洁扼要,在对新闻内容进行陈述的过程中,还需要对不同近义词之间细微含义进行区别。在新闻播报的整体过程中,主持人需要确保新闻播报的内容保持连贯性和整洁性,在每一段新闻播报词结束过后,主持人还需要注意停顿的地方与具体的新闻播报内容是否具有连贯性。主持人在进行新闻播报的过程中,还需要在思想上树立高度的社会责任感,要深刻地意识到自己所播报的新闻内容是帮助政府和党在生活中传达正能量,因此主持人需要在播报中具备正确的价值观和正义感,这样在播报中的声音才更具有穿透力,进而与电视机前的观众产生共鸣。此外主持人在新闻专题类节目的播报过程中,还需要尽量地将自己所播报的内容进行口语化,并且根据不同节目的内容对自身的播报语气和播放用词进行改变,这个还需要在新闻播报的过程中结合实际情况设计一些新颖的肢体语言,这样就可以带给电视机前观众耳目一新的感觉,提高新闻节目的收视率。

六、结语

自改革开放以来,我国的新闻媒体行业在发展的过程中不断地改变原有广播主持人在新闻节目中的角色地位,同时还大力地发展新闻媒体行业中的播音主持专业技能,进而提高新闻播报者在工作中的专业能力。因此在2020年全面决胜小康社会、决战脱贫攻坚之年,以电视主持行业的导向作用,促进万众一心、合力建设,以促进两大任务的实现。

参考文献:

[1]孙海亮.融媒体时代广播節目主持人的角色定位[J].中国广播,2015(3).

[2]郭凤云.媒介融合环境中的“全能”型主持人[J].中国传媒科技,2010(9).

[3]王欢.新媒体背景下广播记者如何把握好角色转型[J].新媒体研究,2015(16).

[4]韩青.“三网融合”语境下广播电视记者角色研究[D].武汉:华中科技大学硕士论文,2012.

[5]汪小英.基于网络环境下新闻记者角色定位分析[J].求知导刊,2015(5).

[6]于礼厚.主持人节目的特征[J].北京广播学院学报,1983(4).

[7]孙海亮.融媒体时代广播节目主持人的角色定位[J].中国广播,2015(3).

[8]邓敏.论中国电视节目主持人“角色”的变迁[D].长沙:湖南师范大学硕士论文,2007.

猜你喜欢
角色转换主持人
阳原县第四实验小学
小学德育新课程教师的角色解读
初中历史课堂教学初探
新课程背景下小学数学教师的角色转变
初中班主任如何实现学科教师与教学管理者的角色转换
浅谈信息技术教学中学生创新思维的培养
荧幕主持人 妙趣造型四问
小蛇圈圈绕的答疑会
咖喱岛(四)
著名的中央电视台主持人—孙晓梅