创新课堂教学模式，提高初中数学课堂效率

摘要：數学是一门注重方法和思维的学科，尤其注重学习方法运用。因此，教师要以学生为中心，积极开展教学方式改革，提升数学课堂实效，最大限度地帮助学生减轻学习负担。我校自十月份开始推行高效课堂的“四个教学模式”，即：自主学习，问题生成;合作探究;当堂检测;课堂小结。目的是让学生在每一节课都有所收获，学有所成。同时，在学生在数学的学习的全过程中，主动地参与进来，全身心的投入，有效的提升学生学习数学的信心和成绩。

关键词：数学教学;高效;减负;方法;思维;四个教学模式

一、当下数学课堂的困境

教学改革是课程改革系统工程中的一个重要组成部分。当前中学数学教学有一个非常突出的问题，那就是：老师教得很辛苦，学生学得很痛苦，但是学生们却没有得到应有的发展。我们的教师到底拥有什么样的有效的教学理念，这就显得格外的迫切与重要了。优化课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求，同时也符合教育部的规定—减轻学生过重的课业负担。有效的教学体现在学生的进步和发展，以学生学习方式的转变为条件，促进学生的有效学习，并且关注学生的情感道德和人格的培养，这就要求教师自身专业与水平的不断地提升与发展。本文通过我校推行的高效课堂的“四个教学模式”，对课前、课中和课后等教学过程，谈谈自己的切身体会。

二、高效课堂的基本要求

1.课堂上创新教与学的方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心的投入、积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力，和良好的学习习惯。

具体做法：坚持四不：凡是学生自己能学习的教师不教，凡是学生自己能探究的教师不导，凡是学生能做出的教师不启，凡是学生能自己说出的教师不引。

2.优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈，切实提高教学活动的效率。

具体做法：提高每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生和每一个学生的问题。闲则生非，课堂不允许一个学生悠闲，只有学生忙了，数学才能学好。学校最大的浪费就是课堂时间的浪费，课堂上要做到放手但是不放任，让学生自主但不是自流，一定要让学生全力以赴、全神贯注、全身心的投入，紧张而愉悦的进行学习。

三、四个教学模式的具体做法

（一）必要的课堂环节

1.目标的展示：只有把目标展示在白板上而不是演示文稿中，这样学生才能从始到终知道本节课的学习目标是什么，要完成怎么样的目标。例如：新课有新课的目标和重难点，复习课的目标是所有知识点的体系的建构等;

2.课堂活动的设置：这是要重点准备的，包括重难点的设置、问题的设置、提问的设置、疑难知识点的讲解等，还可以引入更多的知识情景，目的是让学生在更短的时间把本节课的目标消化掉。

3.课堂检测和反馈：只有通过检测，才知道学生对于目标的理解有多少，才知道学生是否掌握本节课的知识。

4.课堂小结：必须让学生自己总结，而且不要急急忙忙的一句话就带过。这也是学生学习效果的一个反馈。

5.布置课后作业：适当的练习，是对于需要思考的数学科的一个补充，只有对应的练习才能更好地让学生掌握和复习课堂上的内容。

（二）课前课后的工作

1.预习任务的布置：要让学生花一定的时间阅读新课，对于新课有一定的把握，并且把预习中遇到的问题记下来，在课堂上的小组探究或者教师讲解的时候要格外注意。

2.预习效果的检测：可以把学生分成若干小组，在这些小组里，让学生互相提问，或者是老师检查预习时候布置的练习题是否能独立完成等;

3.精选作业与练习：教师被备课时候要精选课堂练习和作业，不要把全部的练习都让全部的学生在同一个时间内完成，不要搞题海战术。最好能分层布置作业，让学困生也能轻松地完成数学作业。

4.作业练习的批阅：凡是学生做的作业练习，都要批改，并且对于学生的作业情况要及时反馈，可以通过面批。

5.与个别学生沟通：在课前可以与个别学生进行沟通，对于他学习数学的情况进行了解，可以给备课提供更多的学情分析。

6.必考内容的确定和过关训练（这是对于毕业班的要求）：教师要了解中考的要求，要对于考试目标有更加准确的把握。

（三）教师的课堂行为

1.关注谁？提问谁？忽略了谁？哪些学生需要被关注？

2.板书、讲授的同时，还应该关注留意什么？

3.穿插的视频故事，是否是原先规划好的？

4.巡堂如何巡？特别要关注哪些学生？

5.如何处理课堂的意外？学生打瞌睡吵闹？过于活跃走偏了怎么办？

6.怎样体现课堂以学生为主、教师为主导？

7.教师对学习态的关注。

（四）课前准备

1.预备铃响要站在门口等候，不要迟到，不要耽误学生的一秒钟;

2.教学用具的准备，包括学生的和教师的，学生的桌面上只能有当堂内容的东西;

3.学生坐姿的要求;

4.教学目标的展示（书写在白板上）。

四、总结

高效课堂作为一种教学理念，是一种价值的追求，是一种教学实践模式，需要我们在教学实践中不断地探索和研究，逐步完善和提高自己的教学观。我校推行的高效课堂的“四个教学模式”，以学生为本，让学生参与进来，积极思考，感受数学的魅力.总之，我们要不断在教学实践中积累发展教学方法，不断创新，努力让课堂充满活力与激情，让它真正成为学生学习乐园，真正实现高效，还学生以自由。

参考文献：

[1]林锋.创新数学教学模式提升课堂教学效率[J].中学生数理化：教与学，2016（5）.

[2]中华人民共和国教育部制定.义务教育数学课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

作者简介：

吴立琼，广西壮族自治区南宁市，广西希望高中。