课外阅读在小学语文教学中的重要性

张晓琴

摘要：语文是校内教育的一门重要课程，小学语文教学是学生学会口语表达和书面表达能力的最初阶段，而在这个过程中，尤其是课外阅读，起着至关重要的作用，做好阅读的引导和培养，能够让小学生有效的提升文化素养，更能够在此过程中，有效的培养小学生听说读写的能力。本文从课外阅读的重要性和优势入手，对小学语文教学过程中课外阅读的方式进行浅析。

关键词：小学语文;课外阅读;探索;思考

引言：在小学语文教育中，阅读的教学占了很重要的地位，对于小学生而讲，阅读是他们获得知识和信息的一条主要途径。随着教学改革的不断深化，小学语文的课外阅读越来越被人们关注，它可以有效地激发小学生对语文的学习好奇心，使他们在阅读的过程中将知识加以积累，并可从中感受到学习的乐趣所在。因此，小学语文教师应该充分地认识到课外阅读的重要性，积极鼓励引导小学生进行课外阅读[1]。

1.课外阅读在小学语文教学中的作用浅析

1.1 寓教于乐 激发学生兴趣

小学语文教学的日常课程中，教学的内容是存在一定的局限性的，在激发学生的兴趣方面，还稍有欠缺。但是知识的海洋是无限的，引导学生对课外读物进行阅读，并有效的指引，能够让学生在此过程中感受到快乐，能够有效的激发学生的兴趣，让学生更好的爱上阅读。

1.2 联想启迪 提升教学效果

小学语文的教学过程中，每节课程都跟随着相关的教学任务，学生要在课堂上完成固定的教学任务。要培养学生的发散思维，让学生提升联想的能力，启动学生更多的生活常识，就要引入更多的课外阅读。学生在课外阅读的过程中，能够联想到已学到的课程，对已学到的课程起到了辅助理解的功能，更能有效的提升教学的效果。

1.3 开卷有益 培养认识能力

古训说，开卷有益。对知识的渴求和拓展，总是会起到积极的作用。对于课外知识的学习，能够让学生提升自主学习的能力，更能够培养学生对于社会的认知。比如简单的伊索寓言，学生就能在其中发现很多生活的常识，更能得到浅显的道理，能够提升对生活的感悟，提升对事物的认知能力，在小学生的内心之中，能够构建一个正确的价值观。

1.4 有效提升听说读写能力

课外阅读，正在以上宏观的作用之外，最为基础的作用还是辅助小学语文教学。在课外阅读的过程中，能够有效的提升小学生听、说、读、写的能力，有效的提升小学生在小学语文教学中的学习能力，更好的参与到小学教学的过程之中，能够有效的提升日常的语文学习能力，让课堂达到更好的效果。做好小学语文教学的基础性辅助工作。

2.课外阅读在小学语文教学融入的策略浅析

小学语文教育是小学生成长过程中一项基础教育工作，受到家长、学校和社会各界人士的高度重视。小学生阅读能力的培养也是小学语文教育过程中的一个重要环节，在新课程标准实施的背景下，拓展学生阅读量，开展课外阅读活动是非常重要的，极大地影响学生的语言形成、交际表达和写作水平[2]。在此过程中，课外阅读的重要作用得到了较好的体现。

2.1 教师充分重视 加强日常引导

在小学语文的教学过程中，教师要给予充分的重视，要加强日常的引导工作，做好课外阅读的指导工作。以人教版小学三年级的课程为例，作为教师，要做好课外阅读读本的选取和推荐，而不是简单的告知学生阅读。如《富饶的西沙群岛》，在课程的学习之前，教师要对相关的课外读本进行推荐，让学生了解我们的国家，我们的民族，让学生以更好的方式融入到课堂的教学之中，在课前就对课程进行一个初步的了解。作为教师，不仅要做好细节上的引导，在宏观层面上，也要不断的进行宣贯，不仅仅是对学生，对于家长也要进行必要的日常引导，让家长与教师形成共建的模式，让家长明白课外阅读的重要性，让其能够有更多的时间引领学生阅读，更好的为提升小学语文教学打下坚实的基础。

2.2 家长高度配合 加强课后辅助

作为家长，不仅仅是带领小学生做好课后作业，完成任务的模式。而是应该主动的引领小学生进行主动的学习和知识的探索，可以带领小学生去图书馆，带领小学生一起阅读，或者进行亲子游戏。让小学生在日常的生活中，加强对课程的认识，更要让学生明白，教学与生活是息息相关的，课外阅读与教学也是息息相关的，语文是生活的一种体现，文字能够表述生活，仍以《富饶的西沙群岛》为例，可以带领小学生去阅读相关的书籍，可以带领小学生去看一看地球仪，看一下我们的国家是什么样子，做好课后的辅助工作。

2.3 学生积极参与 加强课外阅读

作为一个小学生，还是活泼好动的年龄，在很大程度上还不能潜心的静心阅读。但是要主要培养自身的兴趣，要和实践能够有机的融合，让学生知道，我们的课本和我们的生活有着密切的联系。比如《富饶的西沙群岛》，让学生放飞想象，在阅读的空间之外，提升學习能力，让自己成才，去祖国的名山大川去游览。这样学生才能够更加热爱小学的语文课程，由此，他们笔下的作文，才能更加的生动、形象，也更加的有生命力，能够赋予笔下的文字生命力，让笔下的文字能够反映学生真实的想法，融于他们对生活的感知和感悟。

2.4 学校积极响应 营造阅读氛围

学校是小学生语文教学的主体，是积极构建小学生语文教学模式的主体。作为学校，要做好相关课程的架构设计，更要做好相关教学的模式创新。在小学生课外阅读的引领上，作为学校，可以从多种形式上给予教师、学生更充分的条件。比如，建立校园图书馆，让教师定期带领学生进行课外阅读，比如组建课外阅读读物分享比赛，让学生讲一讲，他们都阅读了什么书籍，得到了何种收获，由此，也能进一步的激发学生的兴趣。而对于教学主体的教师，学校应该定期进行培训培养，让教师的思路更加的与时俱进，更能够提升课外读物的选取和推荐的能力，让小学语文教学和课外阅读更好的有机融合。

结语

综上所述，作为一名小学语文的教师，要充分的认识到课外阅读的重要性，做好课外阅读的引导，让课外阅读更好的辅助小学语文教学。 让小学生能够真正的从课外阅读中树立正确的人生观、价值观，提升对小学语文教学的课堂感悟，有效的提升听说读写的能力，让课外阅读切实的服务于小学语文教学的教学内容。

参考文献：

[1] 赵宏斌. 试析课外阅读在语文教学中的重要性[J]. 文学教育（上）.2019（9）：1.

[2] 吴江红. 浅谈课外阅读在小学语文作文中的重要性[J]. 四川省巴中市南江县长赤镇小学.2019（8）：2.