浅谈农村小学生课外阅读的现状及对策

汪李英

摘要：《语文课程标准》提出小学生课外阅读总量应不少于145万字。课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。由此可见课外阅读的重要性，但当前农村小学生课外阅读的近况令人堪忧。由于办学条件的限制，农村小学的学生对阅读兴趣不高，阅读量也较少，课外阅读处在很被动的境地中。笔者对农村小学生课外阅读的现状、原因展开了分析，探索了培养农村小学生课外阅读能力的对策。

关键词：农村小学生   课外阅读   现状分析及对策

分类号：G623.23

前言：人们往往会通过阅读来获得知识，阅读在语文教学中有着非常重要的作用。通过阅读，我们的视野由狭隘变得宽阔，我们的想象力也不再受限，情感变得丰富，能够体会人性的深刻，追求真善美，树立正确的价值观。正确引导学生进入丰富的阅读世界，重视学生阅读能力的培养，是时代赋予每个教师的责任。学生在这样的阅读世界中，增加自己的知识储备，开阔自己的视野，充分发挥自己的潜能，从而获得更好的成长。

1.农村小学生课外阅读的现状：

1.1  课外阅读的时间较少量少

绝大多数学生业余时间以看电视玩乐为主并且每学期阅读三本以上的学生也为之不多。为了丰富学生的课余生活，很多农村学校会根据实际情况，每周利用固定的少先队活动时间开展许多兴趣小组，如美术小组、葫芦丝小组、五人制足球、篮球小组、滚铁环小组等。学生热衷于参加这些兴趣小组，在兴趣小组中花的时间太多，占用了课外阅读的时间。

1.2  良好的阅读习惯有待培养，合理的阅读方法有待指导

有些教师在课堂上的教学仍以传授知识为主，对学生阅读能力的培养不够。缺少教师的课外阅读的指导，学生在自主阅读时没有方向，不得其法，就会无从下手。很多学生阅读时纯粹是“读”，没有通过背、悟、抄等方式来帮助品味、记忆，并使之化为己用，因此就会暴露出语感、语言等方面的短板，作文内容和思想浮于表面，使人读之无味。

1.3  阅读的来源较狭窄

大多数学生看自己买的或向同学借的书，很少有到书店，图书室去看书。在很大程度上，造成这种情况的主要原因不在学生而在家庭，社会。在家庭环境中，家庭文化氛围浓，书籍报刊丰富，那么学生其课外阅读状况就好;反之，无书报可看，学生想读也是枉然，其课外阅读势必是纸上谈兵。学生来自农村，其经济状况不是很好，家长对购买课外书籍支持不够。家中更没有读书看报的习惯甚至家中有报纸的也很少。孩子缺少课外阅读的氛围。大多数家长对课外阅读没有足够的认识，担心课外阅读会影响孩子的课堂成绩，因而对课外阅读持排斥态度。能够每年给孩子买五本以上书籍的家长只占36，其中部分留守儿童的家长甚至全年不给孩子买课外书。受地域限制农村少有书店更无图书馆，学生借阅书籍极为不方便。在农村地区，学生家庭的藏书量极少，甚至达不到人手一本;学生书包内常备的课外读物多为从校图书室所借。优秀作文和教辅读物成了许多家长和学生课外书籍的首选，久而久之，学生便形成了教辅读物等同于课外书籍的狭隘认知，获得阅读资源的渠道更加单一。虽然农村学校也拥有图书室，藏书量也比较多，但在实际操作时我们不难发现，无论是质量上还是数量上，其图书室所拥有的资源远远不能满足学生的需求，这或多或少地遏制了学生求知、探索能力的发展。

2.加强农村小学生课外阅读的对策

2.1  营造读书氛围 、创造读书条件

科学利用学校的阅览室。我定期把课外阅读指导课堂搬到阅览室，让学生亲临体验感受到阅览室是一个知识的乐园和海洋，可以在里面快乐地遨游。学校还可以在此基础上分年级、分时间段开放阅览室，然后选几幅适合阅览室环境的书画悬挂在墙壁上，营造一种书香氛围。还可以在阅览室安装一个音乐播放器，适时播放一些安静舒缓的音乐，让学生在阅读时放松心情，让学生沉浸于书籍的海洋中。这样就能在潜移默化中影响学生，让他们明白“书籍是人类进步的阶梯”“读书可以增情，足以长才”，让他们慢慢了解到大量的课外阅读可以开阔眼界，增长见识，而且对课堂学习有一定的帮助，学生自然就乐于读书了。设立图书小超市。班级建立图书角，由图书管理员负责管理，开展好图书借阅活动。

2.2  培養兴趣：兴趣是最好的老师

学生有浓厚的阅读兴趣才能主动地阅读课外书籍。小学生特别是低年级的学生喜欢听故事，很想阅读课外书籍，但受到识字量的限制，往往兴趣不稳定。对此，我针对孩子好胜的心理，采取表扬的方式。平时注重观察孩子们的读书动向，经常对一些喜欢看书，知识面广的孩子进行表扬，发给小红花，还请他们介绍读书的收获，启发引导不太爱看书的孩子。除此之外还向学生推荐有趣的课外读物，先易后难地引荐一些适合孩子口味的书，如童话、寓言故事、名家名篇等，要用好故事引导学生爱读书，教师可利用课堂或者班会，少先队活动，课外活动、留守儿童之家给学生讲一些有趣的故事。然后告诉学生，老师讲的故事，书中都有，而且还有更精彩的呢。以此引导学生去看书，达到激发兴趣的目的。我经常开展丰富多彩的读书竞赛活动，如，举行班级赛诗会，进行故事交流等。为了让孩子们爱阅读，教师要充分发挥榜样的作用，我空余也经常读书，读孩子们喜欢的书与学生开展阅读讨论，参与到学生的阅读活动中去。这样做，可以有效地激发学生的阅读兴趣，渐渐把学生引入课外阅读这个知识乐园。

2.3  培养良好的阅读习惯

（1）合理安排课外阅读时间，养成每天读书的习惯。要让学生养成多读的习惯。古人云：“读书百遍，其义自见。”可见，文章需要多诵读、多背诵，这样才能增长见识，经久不忘，终身受益。古今文学大家，无一不是博览群书的。

（2）及时做好读书笔记。学生在阅读中，不能为读而读，要自觉动笔，随时摘录，写好心得，这样才能在读中得到更大的收获。

（3）要培养学生的思考能力，带着问题读书。明代有位学者曾说过：“前辈谓学者有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”在阅读教学过程中要激发学生去思考并且提出自己的见解，这样可以加深其对文本的理解。

（4）养成爱书护书的习惯。