浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

卢莎梅

摘要：伴随着我国教育事业不断地发展，对于小学的语文教学也提出了更高的要求，受到了教育界高度的关注。在整个语文的教学中阅读占据着非常重要的位置，它成为了整个语文教学活动中非常重要的一项内容。对于培养学生的审美能力、理解能力和语文素养都具有着重要的意义。现如今的阅读教学更加强调学生自主性的培养，这就离不开培养学生的阅读兴趣。因此增强学生和文本的互动，让学生真正的爱上阅读是目前我们阅读教学的根本。

关键词：小学语文;文本阅读;阅读兴趣

随着社会的发展和教育的不断变革，人们对于小学的语文教学有了更多的期待。其实整个小学的语文教学中教师不仅仅要传授基本的语文知识，更重要的教师还需要激发学生的兴趣，指导正确的方法，提高学生的语文能力。阅读在整个语文教学中占据着重要的位置，现如今的阅读需要让学生和文本互动起来，让学生真正参与到阅读课堂中，有效的提升阅读教学质量。

1 小学语文教学激发学生文本阅读兴趣的意义

1.1 有助于提升小学语文教学质量

在新时期，小学语文课堂中教师已经不再是主角，教师和学生的角色地位发生了互换，学生是课堂的主体。所以如果在整个教学的过程中教师只在乎自己的教学行为，还是让学生被动的接受自己的说教，学生则很难更好的掌握相应的语文知识。而只有真正的帮助学生建立起对于语文的兴趣，才能够去激发学生进一步了解文本内容的欲望。那么学生在兴趣的带动下会更加积极地参与到阅读的活动中，才能够和教师之间开展有效的对话，进一步提升小学语文课堂教学的质量。

1.2 有利于学生理解语文阅读内容

如果学生对于本身要学习的内容充满了好奇心和好感，他们会自觉地去阅读、去学习。从一定的角度来看小学生对于阅读的兴趣直接影响着阅读活动的进行。学生的积极性越大，兴趣越浓烈，他们会更容易走进阅读的文本中，会更加的投入，这样一来能够帮助学生更好的理解文本的内容。能够更加高效的记忆一些相关的阅读知识。而且学生有了兴趣就会主动阅读更多的文本。无论是对于课内的阅读还是课外的阅读，都能够更好的帮助学生扩充知识量，有效的帮助学生去理解更多的文本内容。

2 小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的策略

2.1 加强阅读指导，激发学生对文本阅读兴趣

为了能够激发学生阅读文本的兴趣，教师需要具有一定的耐心。對于小学生有着他们自身的特点，他们本身比较的好动，注意力不够集中，尤其是对于低年级学生来说，往往做一件事情总是三分钟热度。因此他们很容易会因为没有正确的阅读方法，在阅读中会出现一些小的问题。教师首先要做的就是要能够培养他们这种阅读的正确方法，从而让学生的阅读更加的科学，提高阅读的质量。这样学生在自主的阅读时就会更有方向性。比如在学习部编版二年级下册《坐井观天》时，教师应该有意识的引导学生能够从生活中实际的情况出发，让学生有意识的把文本中的故事和现实生活进行结合，通过结合让学生认识到阅读就是一个解决自己困惑的过程，这样一来学生就具备了一边阅读一边思考的一种意识和能力，更有助于建立起他们对于文本阅读的兴趣。

2.2 丰富阅读活动形式，激发学生文本阅读兴趣

阅读活动的形式其实是多种多样的。而活动形式直接会影响到学生的阅读效果。因此教师需要把握好学生的心理，进行针对性的活动选择。一方面教师可以通过讲故事的形式去激发学生阅读文本的兴趣。在小学低年级阶段学生对于故事、童话都是非常感兴趣的。那么我们不妨给出学生一个展示的平台，可以利用课前的五分钟让学生讲一个他最近读到的故事，然后将讲故事这个活动坚持下去。也可以利用一些比赛的活动，比如开展最梦幻童话大赛等等，借助于比赛调动学生阅读文本的积极性。比如在学习部编版小学语文二年级下册第六单元时，教师完全可以让学生自己课前预习文本课堂鼓励学生把课本中的故事讲出来，借此培养学生的表达能力，也建立了学生对于阅读文本的兴趣。

2.3 利用多媒体教学，激发学生阅读文本兴趣

小学生的心智尚未成熟，对抽象、晦涩的文章内容难以产生兴趣，为了增强小学生对阅读内容的理解能力，我们可以引进现代化多媒体教学设备，例如在学习部编版二年级上册《大禹治水》这个神话故事时，教师可以先为学生播放动画短片，将一些主要的内容以动态的画面呈现出来，然后设计几个问题，这样调动了学生去阅读文本找寻答案的积极性，也增强了课堂的趣味性。

3 结语

阅读兴趣的提高，有利于学生未来的发展，是语文教学的重要环节，如果老师能够让学生感受语言本身的魅力，学生一定会提高对阅读的兴趣，学生对阅读的兴趣提高了，则有助于其养成阅读的习惯，促进其健康的发展。为此我们要继续探索提升学生阅读文本兴趣的方法，努力让我们的语文课堂充满活力。

参考文献：

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[2] 王慧博.小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].都市家教（上半月），2017（01）.

[3] 金立桃.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（06）.

（作者单位：广西百色市右江区龙景街道江凤村教学点）