核心素养理念下高中篮球模块教学策略研究

付凯

摘 要：高中教学具有一定的特殊性，这不仅表现在高中生正值青春年华，对于许多事情都有一套专属于自己的独到见解，他们能够独立思考，并为自己的决定负责，还表现在他们思维模式逐渐趋向于成熟。各级各地的高中应当为学生健康考虑，为他们留出充足的课外活动时间，鼓励他们锻炼体魄，劳逸结合。

关键词：核心素养;高中篮球;教学策略

1.核心素养理念下高中篮球模块教学策略分类

高中教师团队应当充分意识到，在学科教学的讲授过程中，必须反反复复地对自己的授课风格，教学流程以及课后反馈环节进行修改和调整，使它们不仅仅停留在浅层次上的紧跟教学进度，在规定时间内照本宣科地念完知识点，而是将教学重心置于帮助学生积淀他们的核心素养上。对应于不同的学科教学，教师需要培养出学生不同类型的核心素养，例如在语文教学中，教师希望学生培养的核心素养包括了人文情怀，情感感知力，家国情怀，以及咬文嚼字，精炼段词句的能力，在数学教学中，教师希望学生培养的核心素养又包括了数学建模，独立思考，构建解题思路等方面的能力，并且能够自然而然地对数学演替中的历史典故心存敬畏的精神态度。总而言之，无论对于何种学科的教学过程，教学目标都是三维性的，即知识目标，能力目标以及情感目标，培养学生的核心素养主要对应的是他们能力目标以及情感目标的实现。我们最终的落脚点是篮球模块教学，它从属于体育教学的任务和环节之一，教师可以从使学生感悟生命之美，人与大自然的和谐之美，以及四肢之间协调运作配合之美出发，来提升学生的体育核心素养。基于此，体育教师在为学生传授打篮球技巧时，可以运用团队协作教学法，独立动作分析法，游戏竞争机制法，以及篮球视频播放等教学策略，来带领学生推开篮球运动这个丰富多彩世界的大门。

2.核心素养理念下高中篮球模块教学策略运用

本质培养学生体育核心素养的理念，教师就要在课堂上采取相应的措施，必要时还需针对传统课堂的种种弊端，进行深入细致的探讨研究，并且给出恰到好处的解决方案。在核心素养观念的指引下，教师可以从室内和室外体育课两个维度来修正相应的教学课堂。众所周知，只有当户外天气风和日丽，万里无云的情况下，教师才会组织学生在课件十分钟内提前在操场整队形，开展一节户外形式的体育课。而在恰逢阴雨连绵，路面积水的情况，教师便会毫不犹豫地选择室内授课的模式。在前者所描述的户外教学模式中，教师可以在热身环节以亲自示范的方式为学生展示运球，投篮以及防守的标准动作，并且鼓励学生讨论不同动作之间的要点和使用方法，紧接着，教师可以引导学生进行分阶段式的动作操练，一方面培养他们对于细节动作的模仿精准性，另一方面也能使课堂形式更加丰富多样化，以一种更加层次化的形式充实这45分钟。“态度决定高度”，与此同时，教师也要从思想上唤起学生投诸在篮球学习中的重视度和认真性，很多学生抱着放松身心的玩乐心态来面对每一节体育课，不愿意舒展四肢去配合体育老师的指令，只是待在队伍的角落敷衍了事地实行着动作展示。基于该现象，教师只有在必要时采取严苛的态度，以强硬的态度发号指令，学生才会稍微配合一些。但问题的根源仍然在于，教师需要利用好室内教学这一契机，为学生详述高中阶段体育锻炼的重要性，这也恰好对应于前所述及的第二种类型的教学情境。

3.核心素养理念下高中篮球模块教学策略效果

在教学机制的课后反馈模块中，体育教师应当仿效语数英等课程教师的方法，养成做好课后评价与反思的习惯。教师在带领学生上了一段时间的体育课后，可以根据学生们的课后表现，运动习惯来判断课堂的成功与否。根据一个长此已久的经验之谈，高中阶段的体育课堂不同于以往任何一个阶段的体育课，高中生往往迫于沉重课业负担的压力，而不愿意在体育课上全然投入，甚至拿體育课的自由活动环节偷偷溜进教室里面做数学题也是司空见惯之事。教师可以把握住这一现象特点，并且把他作为一个重要指标来衡量自己的教学能力高低。例如，在讲授了一节篮球投篮技巧的户外体育课后，教师可以密切关注学生们的课后表现，他们可以利用晚餐时间漫步于学校篮球场，观察场上是否出现了本班学生的身影，在他们打篮球的动作中，是否运用到课堂所授的动作要点，若这两点都得到了很好地正面反馈，那就证明上一堂体育课收获到了较好的成效，这无疑也是对教师教学能力和知识水平的认可和肯定。相反，教师若未能得到很好的反馈，就需要从自身找原因，必要时还需邀请从事体育教学的同事来对自己的课堂进行旁听，指出自己的不当之处并且及时修改。与此同时，教师还需仔细观察学生在体育课中的课堂表现，学生是否和往常一样心不在焉，身处于偌大的操场上着体育课，内心却时时牵挂着家庭作业的内容，未待教师宣布解散便溜进教室开始做题目，对于该类现象切实有效的杜绝也是收获到良好课堂效果的表现。

总结：当今时代，随着政府部门和教育局对于素质教育的关注度日趋提高，高级中学在教学制度也做出了相应的调整，一方面把握住高中生的思维习惯和身心发展规律，学校制定出一套科学得当的课程安排，帮助他们取得好成绩;另一方面，学校也愈发关注高中生的身心健康，在篮球教学模块给予了深入全面的研究，还需再接再厉。

参考文献

[1]陈亮，“核心素养理念下高中篮球模块教学策略研究”，《教育观察》，2019，01.

[2]邱少斌，“‘核心素养’理念下的小学生篮球教学质量提升研究”，《当代体育科技》，2019，03.