浅谈教学反思对高中政治课教学质量的促进

杨为金

摘 要：政治作为高中教学中的重要内容之一，对学生的成长和发展都有着不可或缺的意义。但是政治课作为一门理论性较强的学科，学生在学习过程中难免会感到枯燥乏味。如何提高高中政治课的教学质量是需要高中政治教师认真思考的一个重要课题。加强教学反思是一个非常好的办法，它能够促进教师的自我发展，有效提高高中政治教学质量。

关键词：教学反思;高中政治;教学质量

美国学者波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。教学反思是教学过程中非常重要的一个环节，教师在教学过程中会遇到很多问题，这些问题若不能及时地加以解决，就会一直积压着，困扰着教师自身专业的发展，也影响着教学质量的提升。教学反思是让教师回顾、反思自己的教学工作，及时找出问题所在，从而进行针对性的改变。教学反思是教师成长和发展中不可或缺的一环，是对过去的教学经历的重新认识与提升。

一、教学反思对课堂教学质量的促进

（一）有利于教师重新认识自我

生活中，老师们总是想要在短时间内将所有内容都教给学生，然而教学的时间是有限的，知识是无限的。高中学生面临着高考的巨大压力，教师也面临着升学质量的压力。两者都抱着焦躁的心理，在这样的情况下，教师在进行教学时，无疑会忽略掉学生的主观能动性[1]。政治课教学因其理论性，尤其需要教师找到合适的教学方法来帮助学生理解和运用。政治教师如果能静下心来，及时进行教学反思，他就能发现自己在繁重的教学任务中失去了耐心，丧失了初心，也能反思自己在教学内容和教学方法的选择上存在的问题。政治教学的反思有利于政治教师更好地找到自己的定位，重新认识自我，从而为学生设计出更好的教学方案，促进教学质量的提升。

（二）有利于教师优化知识结构

教师可以通过教学反思来优化自身的知识结构，教学效果的好坏要看学生的反应[2]。只有在课后才能发现自己的备课和教案在真正实行的时候有什么问题，为什么会有这样的问题。经常性进行教学反思能够帮助教师对教材理解更深入、更透彻，从而设计出更符合学情、更具针对性、操作性的教学策略。教师对学生在课堂上出现的问题进行及时分析、反思，并不断总结教学经验、措施，这样不仅能优化自身的知识结构，也能为学生提供给更加科学有效的学习方法。

如高中政治教学除了书本内容，还应涉及到时政知识。教师若一开始只针对教材内容进行讲解疏通，而忽略了其他知识的补充，会导致学生对当前党和国家的大政方针政策、国际形势不了解，从而出现知识的偏颇，这不利于学生的发展。教师在经过教学反思和总结后就能发现，自己在教学过程中并没有涉及这方面的知识内容，从而在下一次教学活动的时就会有意穿插时政知识。

二、如何在教学中反思

（一）写好教学日记

写教学日记对于教师而言是一个良好的习惯，是教学反思的一种体现。教师在空闲的时候，可以翻一下自己的教学日记，从而更好地进行自我反思[3]。同时要做好在教学过程中遇到的问题记录，像是教学内容不够严谨，学生在哪一方面的内容掌握的比较薄弱等。高中政治课教学内容繁多，时间又紧迫，教师需要通过培养自己写教学日记的习惯来进行教学反思。同时做好问题记录，能够帮助政治教师及时发现自己在教学过程中存在的问题，从而提高教学反思的能力。

如在高中政治必修1《走进社会主义市场经济》的这一课教学中，学生对于市场配置资源的作用不能进行有效、准确地理解，因而在练习的运用过程中总是出现这样那样的错误。教师可将在这一教学过程中发现的这一问题及时记录下来，然后进行知识的再梳理、再点拨，以寻找更加易于学生理解、运用的教学策略。

（二）加强师生互动

课堂不是教师一个人表演的舞台，学生才是课堂的主体。教师要想提高自己的教学反思能力，需要加强与学生的互动[4]。但是高中政治课堂容易因为理论性知识过多而出现教师“一言堂”的现象，从而教师无法发现学生在政治学习中存在的问题。但是加强了师生互动之后，教师可以通过观察互动的情况来判断自己教学方面存在的问题或者学生在学习过程中存在的问题。师生关系的和睦能够激发学生向教师讲述自己的想法，比如教师在教学上的问题，学生自己在学习过程中遇到的问题等。如我在讲授必修4《矛盾是事物发展的源泉和动力》这一框的教学内容时，有学生就向我提出，老师讲解速度过快，例子有点深奥，他们跟不上教学节奏，对知识理解上存有困惑。我就通过学生的这一反馈信息，及时来重新设定教学侧重点与教学时间的分配等。可见，师生互动、学生的反馈有利于教师更有针对性地进行教学反思。

（三）进行课堂观摩

学校可以通过多组织政治课课堂观摩活动来促使政治教师间的相互学习，促使政治教师进行积极的教学反思。政治教师之间可以相互观摩对方的课堂教学，在课后进行听课描述和问题反馈。通过其他老师反映的问题，大家一起进行分析交流探讨，最终形成一个最佳的解决方案。在观摩的过程中，教师可以反思自己是否也存在着同样的问题。参加交流研讨的教师可以将方案带回自己的课堂，在实际教学情景中，结合班情借鉴应用。通过课堂观摩的形式，来让政治教师发现别人问题的同时反思自己的教学。再集思广益，共同解决政治课教学中普遍存在的一些问题，这能够提高政治教师在教学过程中的反思意识和反思能力，从而提高政治课课堂的教学效率与质量。

结束语：综上所述，教学反思在高中政治课教学质量的提升上扮演着重要的角色，起着积极的促进作用。高中政治教师在课堂教学过程中存在的问题，可以通过教师反思能力的提高得以解决、改善，从而也使学生获得更好的学习体验。高中政治教师需要不断通过及时的教学反思，以提高政治教学能力和课堂教学质量。

参考文献

[1]王庆祥.高中政治教学的反思与探索[J].甘肃教育，2019（05）：89.

[2]趙廷义.高中政治教学反思及改进策略[J].中国校外教育，2019（04）：100+104.

[3]胡雪辉.高中政治课堂教学过程反思的有效性研究[J].西藏教育，2018（05）：8-9.

[4]曾云.高中思想政治课反思性教学中存在的问题及对策研究[D].湖南科技大学，2017.