高中生物实验教学中要重视基本实验意识的培养

贾翠翠

摘 要：目前来说，高中生物是属于一门实验性很强的学科，一般来说，教师能够通过生物实验教学来培养学生的基本实验意识。然而就以现阶段的教学情况而言，仍然面临着诸多的教学问题。

关键字：高中生物;实验教学;基本实验意识;培养

前言：众所周知，相对于语文、政治等学科而言，高中生物是偏向于实验操作的理论学科。很多规律和结论都能够通过实验总结得出。而在我国一年一度的生物高考的试卷中，试卷内容与实验相关联的比例要达到三分之一左右。以近几年的高考生物试题来看，生物实验所受到的关注度越来越高，而生物实验对培养学生的基本实验意识有着重要的示范意义。基于此，在高中生物教学过程中，高中生物老师不单单需要向学生传授相关的理论知识，还需要让学生理解和掌握生物知识，并将其有效运用至实验教学中。本文主要围绕就高中生物实验教学中要重视基本实验意识的培养作简要分析。

一、高中生物实验教学中基本实验意识培养的必要性

一般来说，生物学是属于实验性科学，而随着高中生物实验课程比例的增加，实验教学已然是高中生物教学内容的主要构成部分，同时也是生物高考的重难点。然而就以目前的情况来说，在实际的实验教学中仍然面临着诸多的问题，这其中大多数的原因皆是学生和老师根本没有充分意识到实验教学的重要性，从而导致整个实验教学往往仅仅是走一个形式，却丝毫无法发挥出实验教学的重要意义，也就无法实现既定的教学效果。因此，教育部门和学校都会要求在高中生物教学中要重点培养学生的基本实验意识，简而言之即是质疑意识、规范意识、求真意识、定量意识、安全意识和环保意识[1]。

二、高中生物实验教学中基本实验意识的基本内容

（一）质疑意识

目前来说，实验教学的最主要的教学目标即是要让学生了解如何分析和研究问题。基于此，在实际的实验教学中，鼓励学生思考并提出问题就显得尤为重要，这其中涉及到实验设计的基本原理、有关实验材料选用的基本依据、具体实验的主要流程、可能的实验结果分析等方面的问题，然而鼓励学生在课堂上形成互動交流，要让学生能够提前准备好问题进实验室，然后学会在实验室解决问题，从而能够在实验室提出新的问题。例如有关细胞观察教学中，学生可以考虑细胞的构成和不同生物类别细胞的不同之处，然后通过实验观察之后，学生可以提出一些新的问题，以进一步活跃课堂氛围，从而培养学生的质疑意识。

（二）规范意识

正常来说，高中学校的生物实验室都会有一定的规范和要求，因此培养学生的规范意识也显得十分重要。

1.学生需要严格遵守生物实验室的各项规章制度和具体的操作规程，例如进入实验室时不能肆意喧哗、或严禁携带非实验用品等，甚至有的实验课堂会要求学生准备一些素材，学生可以提前做好准备。

2.学生需要依据不同实验要求，操作流程和方法一定要规范严谨，切勿随意改变整个实验流程和内容，以规避一些风险[2]。

（三）求真意识

培养学生求真意识，就是要求学生要实事求是。具体而言，就是要让学生追求真理，诚实守信，不作弊，尤其是要尊重实际的实验结果。在有些生物实验课堂上，由于某些学生的操作不当，从而达不到预期的实验结果，所以有些学生会随意地改变实验结果。而要想避免这种情况的出现，教师可以在实验结束之后来展示实验成果，即可以进行分组实验教学，让各组的学生向班上其他学生展示其实验结果，并严格依据现有的实验结果来让其他学生提出问题或是评议，在实验结束之后教师要严格按照相关要求让学生清理实验台。通过这样的分组展示之后，能够督促学生严格按照实验标准进行实验，还能够进一步发现问题，从而进一步培养学生的求真意识[3]。

（四）定量意识

目前高中生物实验是以定性为主，而这些实验中大部分也会夹杂着一定的定量内容，例如可溶性液体的浓度、测量容器的标量等。而且随着高中实验室的实验条件越来越好，定量实验也会是一大发展趋势，因此培养学生的定量意识也是十分关键的。此外，培养学生的定量意识也能够实现合理控制好实验用品的作用。

（五）安全意识

一般来说，实验室或多或少都会存在着一些安全问题，假设无法及时教育或是警示学生，很可能会出现一些问题。例如置实验室里的某些药物是有毒的，或是腐蚀很强的，再加上某些实验器材要是操作不当也会出现一些安全问题。因此，需要在生物实验课堂培养学生的安全意识。

（六）环保意识

随着高中生物实验次数的增多，药物使用的种类和数量也有了明显的增加。此外，随着高中招生规模的扩大，高中学生人数也是有着明显的上升趋势，实验废弃物就会越来越多。而在这些废物中，大多数的废弃物是能够直接影响到生态环境。因此，在实验室中培养学生的环保意识也是大势所趋。例如要让学生养成在生物实验课堂上不随意乱扔实验垃圾和实验液体等，针对可回收利用的实验材料要交由教师处理。

结束语：综上所述，高中生物实验教学依旧面临着诸多问题，与此同时，依据现阶段学生的实际情况，教师需要不断优化实验教学方法，以进一步提升整个课堂教学效果，以让学生能够具备一定的基本实验意识。

参考文献

[1]张黎.浅析高中生物教学中激发学生兴趣的策略[J].学周刊，2019（27）：29.

[2]丁兆俊.浅谈生物实验教学中学生分析能力的培养[J].中国教育学刊，2019（S1）：190-191+194.

[3]徐明.生物实验教学被忽视的原因及改进建议[J].西部素质教育，2019，5（13）：243.