试论初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

钟兰芳

【摘要】数学教师在对初中生开展课堂教学的过程中应该关注到自主学习所具备的优势，重视通过多种教学活动的实施培养学生们的自学能力，引导班级学生更好地参与到知识探究与实践运用中。基于初中生体现出的课程基础与逻辑特点，数学教师需要结合学生们的实际情况制定针对性的教学方案并选择科学的教学方式，这样有助于培养学生们的自学能力。所以本文分析数学教师如何对初中生进行自学能力的有效培养，逐渐提升课堂教学的实效性。

【关键词】数学教师;自学能力;初中生;课堂教学;思维逻辑

前言：研究指出数学教师如果是对初中生开展灌输式的课堂教学则不能指导学生们更好的参与到知识学习和实践运用中，很难让班级学生感受到学科知识的魅力与特色，这样就不能确保教学活动的顺利开展。自学能力可以指导学生们更好地参与到知识学习和实践分析中，引导班级学生对课程知识进行多个方面的探索，对数学发展脉络进行梳理并整理相关的知识点。所以数学教师对初中生开展课堂教学过程中应该培养他们的自学能力，指导学生们对数学知识进行深度的探索。

一、数学教师通过导学案的方式指导班级学生进行自主预习，提升学生们的自学意识

导学案可以指导初中生对课程知识实施多个层面的思考，在课堂教学之前对课程知识进行探索与分析，初步梳理知识点。可以说教师通过导学案的运用培养班级学生的自学意识，这样利于提升班级学生的自学能力。所以本文认为数学教师可以通过导学案的方式指导班级学生進行自主预习，提升学生们的自学意识。

在对初中生开展“有理数”课堂教学的过程中，数学教师应该围绕教学重难点和学生们的基础能力进行导学案的制作，重视将有理数的概念界定、有理数加减以及乘除法等重点知识融入导学案的内容制作中，通过导学案指导学生们对课程知识进行多个方面的思考[1]。初中生会在导学案的引导下对课程知识进行多个方面的思考，通过自主学习的方式强化他们的学习意识，这样可以提升班级学生对课程知识的了解程度。数学教师根据初中生对预习情况开展针对性的课堂教学，提高班级学生对有理数知识的认知程度，也利于强化知识讲解的实效性。

二、数学教师通过问题情境的创设指导初中生对课程知识进行多个方面的探索

研究指出基于初中生体现出的课程基础与逻辑特点，数学教师需要结合学生们的实际情况制定针对性的教学方案并选择科学的教学方式，这样有助于培养学生们的自学能力。问题情境可以指导班级学生对课程知识点进行多个方面的思考，班级学生在解决思考问题的过程中可以对重难点知识实施深度的探索，利于学生们得到学科能力的有效培养[2]。所以数学教师应该通过问题情境的创设指导初中生对课程知识进行多个方面的探索。

例如，数学教师对初中生开展“数据的分析”教学的时候应该结合课程重难点与学生基础内容提出针对性的思考问题，立足这些思考问题营造针对性的课堂教学情境，指导班级学生更好的参与到知识探究与实践运用中。“什么是数据？”“数据体现出什么样的特点？”“分析课程知识与生活发展之间的关系有哪些？”“在数据分析过程中应该关注到哪些事项？”通过这些问题的提出指导班级学生对课程知识进行多个方面的思考，对课程知识进行有效的归纳和总结以提升学生们的自学能力。这样能营造问题情境激发学生们的探究兴趣，对数据知识进行深度的探索与理解，利于初中生感受到课程知识与生活实际之间的各种关联。

三、关注班级学生的学习情况，结合个体实际对初中生进行学习方式与技巧的针对性指导

自学能力可以指导学生们更好地参与到知识学习和实践分析中，引导班级学生对课程知识进行多个方面的探索，对课堂教学活动的顺利开展起到支持作用。在对初中生开展自学能力培养的过程中，数学教师应该让学生们掌握相关的学习方式与技巧，通过多种教学活动的开展培养学生们的自学意识与能力[3]。除了开展以上两方面的教学工作，数学教师也需要关注班级学生的学习情况，结合个体实际对初中生进行学习方式与技巧的针对性指导。

以“一次函数”课程知识讲解为例，数学教师一方面应该关注到班级学生的课程基础与思维逻辑特点，重点对学生们进行自学意识的培养，指导学生们做好课堂预习和课堂参与等学习活动。另一方面也需要结合班级学生的实际情况进行针对性的教育指导，让初中生掌握运用教材开展自主学习的方式，感受到一次函数的特点与实践运用价值，这样利于提升班级学生的自学能力。

结论：数学教师应该对初中生进行自学能力的培养，鼓励班级学生对课程知识进行探究，提高学生们对知识点的学习与实践运用能力。基于初中生的认知特点与知识储备情况，本文认为数学教师可以通过导学案的方式指导班级学生进行自主预习，利于提升班级学生的自学意识。同时，数学教师应该通过问题情境的创设指导初中生对课程知识进行多个方面的探索。此外，数学教师也需要关注班级学生的学习情况，结合个体实际对初中生进行学习方式与技巧的针对性指导。

参考文献：

[1]谢丽芳.浅谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].数学学习与研究，2019（22）：40.

[2]马吉亮.对初中数学课堂教学中学生自主探究能力培养的创新探究[J].才智，2018（29）：24.

[3]江婧.浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养——结合“诚善·5S自主课堂”教学实践[J].科学咨询（科技·管理），2016（06）：146-147.