公安政法类院校“校企合作”模式探究

王怡田

摘要：伴随着职业教育事业蓬勃发展，院校需要对知识型、学术型人才进行培养，更需要回应就业的实际需求，满足社会当中缺乏的，既专业又符合社会发展需要的技术型人才进行培育。多元化的就业方式可以弥补固有的培养制度的局限性。本文以安徽公安职业学院为例，探究现有校企合作典型企业的发展模式，进而思考多元化校企合作人才培养模式发展方向。

关键词：校企合作;公安政法类院校;就业

一、引言

為了提高学生的就业率，充分利用社会资源，构建校企一体的实践性人才培训体系，是适应信息时代人才多元化的内在要求。目前，大多数高校在校企合作方面都缺乏资金和软硬件措施，公安类院校在校区合作方面可参考的样本更少。本文试图从安徽公安职业学院的具体情况出发，探索以学校为平台，引进企业的培养模式和技术的一种实践模式，建立起一种以政法类院校为特色的校企合作模式。

在校企合作领域中，已经具有成熟经验的企业众多，以北京广慧金通教育科技有限公司（以下简称广慧金通）为代表，它的主要业务是培养民航乘务员和安全员，现有教师 486 名，81% 都具有民航乘务教员资质，与58所合作院校共建了民航乘务教学实训中心，在全国 27 个省（市、自治区）设有工作处。

该企业是国内首家开办本科、专科学历层次民航专业的联合办学单位，通过校企合作模式，现已与 36 所本科院校、47 所高职院校、23 所中职和高中学校合作办学，毕业生一次性就业率达 98%，与国内外航空公司等用人单位签订了“订单定向培养协议”，建立了稳定畅通的就业渠道;与沈阳航空航天大学创建的航空人才职业能力培养和就业模式，被确认为 “金通航空培训模式”，获得国家级教学成果二等奖;研发并拥有知识产权的本科、高职民航类专业主干课程四套 22 本系列教材，被全国高等院校普遍使用，列入“十三五”规划教材;出品的《空姐世界》杂志，被中国航空运输协会飞行乘务员委员会指定为唯一会刊。纵览校企合作现状，其初具规模的校企合作模式，整合了各类教育资源，将企业的培训优势与院校的理论优势有机结合，实现了人才培养双赢的目的。

二、校企合作现状及模式

（一）校企合作高校参与数量众多

以广慧金通为例，合作办学模式中的在校生达3.39万名。其校企合作规模在逐步壮大，1999年，与沈阳航空航天大学合作举办全国首家大专学历民航空乘专业;2008年与内蒙古师范大学合作开办全国首家本科学历层次民航空乘专业;2014年，与美国加州波莫纳州立理工大学建立国际交流合作项目。目前，该企业已经拓展了涵盖民航领域在内的交通运输管理类的专业群建设，已在江苏、安徽、湖南等省份开展了普职融通、中高职衔接的校企合作，已与内蒙古师范大学、贵州民族大学、内蒙古民族大学、南京旅游学院、太原旅游职业学院合作共建了混合所有制民航学院。

（二）与公安政法类院校合作办学典型案例

目前与其合作的公安政法类院校共2所，与辽宁警察学院联合设立了民航空中安全保卫专业，培养了民航安全保卫人员、空中乘务员。与河北政法职业学院合作办学，开设了空中乘务专业、民航安检专业、表演艺术专业（航空服务方向），政法类院校校企合作经验值得我们思考和借鉴。

三、公安政法类校企合作之必要性

（一）依据及指导思想

2017年国务院印发《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》，意见指出，要加强校企协同，合作育人。充分调动企业参与产教融合的积极性和主动性，强化政策引导，鼓励先行先试，促进供需对接和流程再造，构建校企合作长效机制。

《中国教育现代化2035》指出要建立完善的高等学校分类发展政策体系，引导高等学校科学定位、特色发展。推动职业教育与产业发展有机衔接、深度融合，集中力量建成一批中国特色高水平职业院校和专业。这些指导思想为公安类院校校企合作的发展和创新提供了政策依据，指明了方向。

（二）现实需求

根据《关于加强公安机关人民警察招录工作的意见》和《关于公安院校公安专业人才招录培养制度改革的意见》文件精神，安徽公安职业学院每年从省内户籍生源地招生1000名左右，按照差额录用政策，客观上存在10%的淘汰率，被淘汰的学生就业问题如何解决，可否与企业合作，从而探索可行之路值得考量。

四、政法类高校校企合作的可行性及建议

（一）校企优势互补

企业具备丰富的管理经验和人力资源优势，可与学校师资在警务技能以及法律法规等方面相互结合，从而发挥企业和公安学院在资源、设施、环境、师资等方面的优势。将培养出更加贴近实战的综合型、复合型、应用型人才。

（二）公安院校资源丰富

公安类院校纪律严明，训练设施丰富，在模拟实训室、实战教官，法律人才，训练管理等方面为校企合作提供巨大便利。

23年来，广慧金通公司在合作院校中投入的教学实训设备：

五、余论

高校与企业的合作，功在当代，利在千秋，必须要着眼于长远发展，优势互补，谋求双赢，须建立健全的合作机制，推出优惠政策和激励措施，吸引更多的高校参与到校企合作中来。例如，被业内赞誉的“民航人才教育培养的领导品牌”的广慧金通公司，已与国内外航空公司等用人单位签订了“订单定向培养协议”，建立了稳定畅通的就业渠道，在合作院校中，开展了“定向培养班”，采取“人才共育，过程共管、责任共担，成果共享”的订单培养模式，实现了“入学即就业，上岗即高薪，入职即高端”的就业目标，帮助政府和国家解决了大量就业问题。以其为代表的校企合作模式，可以拓展就业渠道，如果成功建立起校企合作模式，就解决了安徽公安职业学院10%的毕业生无法就业的问题，也符合高校人才培养的目的。校企合作最终打破了传统毕业-就业组织模式的强计划性，弥补了缺乏灵活性的就业政策的漏洞。校企合作为高等学校创新转型发展提供了强大助力。

参考文献：

[1]高燕南. 探究产教融合的多元化校企合作教学模式[A]. 中共沈阳市委、沈阳市人民政府.第十七届沈阳科学学术年会论文集[C].中共沈阳市委、沈阳市人民政府：沈阳市科学技术协会，2020：5.

[2]胡慧慧，曹石勇.《中国教育现代化2035》战略背景下职业教育分段培养研究[J].教育与职业，2020（18）：45-50.

[3].人社部公安部国家公务员局等部门印发《关于加强公安机关人民警察招录工作的意见》和《关于公安院校公安专业人才招录培养制度改革的意见》[J].公安教育，2016（02）：1.

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作者单位：安徽公安职业学院  安徽公安教育研究院