思维导图在高中英语写作教学中的应用

周娴

摘 要：英语学习的过程中，作文的教学是十分重要的一个环节。但是，目前高中英语写作教学的现状却不是十分理想。学生对于英语写作缺少兴趣，甚至对于写作感到厌烦，不重视英语写作;另一方面，老师教学生写作的方式传统又低效，这导致英语作文成为学生提高英语成绩路上的一个阻碍，老师对此也感到十分棘手。所以，为了改善目前的这种情况，本文提出了在进行高中英语作文的教学时，老师可以运用思维导图来创新教学方法，使学生对英文写作产生兴趣，提高学生的写作水平。

关键词：高中英语;写作教学;思维导图

引言：高中英语教学的主要目的是让学生在积累词汇的同时，掌握扎实的语法知识，并且掌握一定的写作能力。但是，目前许多高中学生在写作时没有布局意识，总是想到什么写什么，写出的文章結构混乱，思路不清晰，语法上也容易出现错误。思维导图能够帮助学生进行知识的梳理，还可以提高学生对写作的热情，让学生体会到学习写作的成果。它还可以帮助老师进行教学内容的设计，因此，老师需要研究和分析思维导图的合理运用，以将其作用最大化。

1.高中英语思维导图使用意义

1.1形成发散性思维

思维导图能够帮助学生在每一个知识点之间建立一定的联系，把他们串在一起，形成一个比较完整的知识体系。在学习英语写作的同时学生能够形成发散性的思维方式。

1.2带动教育改革

近几年，我国在教育领域尝试性地做了一些改革调整，传统地教育方式与理念在现代社会的快速发展环境下已经表现出了种种缺陷。在这种时代背景下，高中英语教学也应该不断改进，以符合当前时代的要求。老师必须根据学生的实际学习需求，对目前的教学方法进行一定的调整，提高英语教学课堂的质量。但是，目前看来，高中英语教学效果仍旧不够理想，需要进一步的完善与改进。运用思维导图进行高中英语写作教学，是一种全新的教学方法，值得高中英语老师学习和借鉴。

1.3调动学生的学习热情

高中阶段对于学生来说是人生中一个十分重要的阶段，这个阶段的教育对于学生十分重要。高中生需要学习的内容非常多。传统的教育方法中，学生主要使通过记忆的方式学习英语的语法和写作。比如，很多英语老师会让学生对课文进行背诵。这种单调的学习方式会让学生很快失去耐心，无法专注于英语的学习之上，这就会导致学习效率比较低下。即使是比较成绩好的学生，对于学习也难有兴趣。而思维导图可以让这种单调的学习过程变得生动有趣，还可以使复杂的知识点变得浅显易懂，每个学生都可以按照自己掌握的知识点、结合自身的学习能力来绘制思维导图，并根据自己画的图进一步学习新的知识。这种方式可以让学生产生浓厚的兴趣，从而提高学习效率。

2.高中英语写作教育中的思维导图使用

2.1课前预习

思维导图最在学生的课前预习环节可以起到很好的效果。老师可以在上课之前向学生布置预习课文的任务，引导学生主动运用思维导图做课前预习的工作。学生可以在课前对课文进行阅读，然后根据自身的理解来绘制思维导图。在这个过程中，学生对于即将要学习的新知识能够有充分的了解，对一些无法理解的地方也可以产生问题并进行思考。这样的预习方式比起其他预习方式来说，效率会更高。学生可以对一些比较重要或者比较难的知识点进行标记，在学习的过程中不断巩固这些重难点，这样既可以加深学生对知识的记忆，同时也可以提高学习效率。

2.2互动交流

思维导图除了可以用于预习和复习知识点，还可以充分运用在英语课堂上老师与学生、学生与学生之间的互动中。老师在授课时，可以将一个班级的学生分成若干个小组，根据当天的授课内容，让每个小组展开讨论，在这个过程中老师需要注意控制每个小组的人数，因为要保证每个学生都有机会和其他同学交流，所以小组人数最好不超过六人。在小组讨论的过程中，使用思维导图来进行交流讲解。通过交流讨论，学生可以对所学的知识提出自己的思考，也可以了解其他同学的想法，学习不同的思维方式，获得一些新的写作思路。在讨论的同时学生可以获得一些新的思路。比如当老师让学生以“the way of studying”为题进行写作时，有的学生会写：“I will take note and read it again and again after class.”另一些学生则会写：“I will remember the grammar at the class，and I will not take notes，because it will waste time.”在学生提出不同想法的时候，老师就可以帮助学生对这些想法进行总结归纳，同时向学生分享一些英语学习的经验和方法。这个时候，通过交流互动学生的思想和观点得到传递与分享，这些内容可以作为课堂知识当场内化，也可以用思维导图记录下来。因为每个学生都会对当天要学的内容进行预习，所以这个时候学生基本上已经掌握了课堂上所学的知识，不需要花费更多的时间去理解与记忆这些知识点。学会使用思维导图，可以使学生的学习效率得到提高，这是因为，使用思维导图记录课堂笔记时，可以节省时间，而且学生对于这样的笔记也会有更深刻的印象。因此，英语老师应该教育学生使用思维导图记笔记。

2.3突出知识点要义

在课后复习巩固所学知识的时候，学生应该使用思维导图来对已学知识点进行整理归纳。这个过程需要灵活变通，不能单纯的将所学的知识进行罗列。在对知识点进行整理归纳的过程中，学生能够再一次回忆起这些知识点，加强对知识点的记忆，使学生能够在自己的作文中更好的运用这些知识。实践中，老师在每一堂课结束后，都要对教学过程进行反思，并且要对课堂上出现的一些问题进行总结，在此基础上对教学课堂进行改进。

3.结束语

思维导图是一种新的教学模式，这种教学方法可以让学生的学习效率得到提高。在高中英语教学当中使用思维导图，能够有效提高学生的英文写作水平。社会在不断进步，英语教学也需要不断创新，老师们需要结合学生的实际情况，制定出更加符合学生实际的教学思路、方案，给学生呈现更突出效果的教学方法。

参考文献

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