核心素养导向的高中物理实验教学策略

吴小兵

摘 要：在高中物理教学中，物理学科与其他学科有所不同，物理知识是基于实验为主的一项学科内容，更利于培养学生的思维逻辑性和核心素养，也能够提升学生的实践能力。本文重点探究核心素养导向下的高中物理实验教学策略，为教师提供更为高效的教学方式。

关键词：核心素养;物理实验;教学策略

我国新课程改革内容中明确提出，在高中物理的教学中，教师要利用实验教学内容提升学生的逻辑思维能力，学生在实验操作的过程中引导学生对实验大胆猜想并验证猜想结果，利用不同的实验内容激发学生对物理知识的学习兴趣，从而培养学生的自主探究欲望。在实验教学中，提升学生的物理核心素养水平极为重要，教师要根据学生的性格喜好与学习能力制定适合学生学习的教学策略[1]。另外，教师还要明确核心素养下开展教学的目的，并制定明确的教学目标，才能有效提升自身的教学水平，创新更为高效的教学策略。

一、注重知识迁移，形成物理观念

物理学习最为重要的就是要培养学生养成良好的物理观念，利于学生运用物理观念更为深入地学习物理知识。教师通过实验教学内容引导学生自主实践操作，并注重知识迁移，引发学生对实验内容进行思考，从而形成物理观念。

例如在学习科教版高中物理必修二中《匀速圆周运动的实例分析》一课在教学中，教师可以借助生活中的实际案例对学生进行讲解，并让学生实际操作对案例内容进行模仿，实际操作的实验内容更利于培养学生的物理核心素养水平，还能促使学生形成物理观念。在知识教学之前，教师可以利用知识迁移引导学生思考知识内容。例如带领学生复习匀速运动的知识内容，学生对物体匀速变化的知識内容进行掌握之后，教师在提出火车在转弯时的原理是什么？教师让学生用纸片、铅笔等生活用品制作模仿火车轨道运行的场景，当火车在拐弯处，其内外轨道的高度保持一致，过车轮缘与外轨之间的距离变大，互相产生力的作用，会导致车轮损坏的现象发生。但如若在转弯处，火车的外轨比内轨相对高出一部分距离，则会发生什么现象？教师利用问题引导学生让学生依照匀速运动的知识内容对其问题答案大胆假设，并通过实验模拟火车运行的轨迹，教师对学生进行思路引导，学生大胆假设并依照实验得出结论，最后得出正确结果。学生对知识内容掌握更为深入，也利于学生在思考中形成物理观念。

二、探析实验演变，培养科学思维

物理学习的过程中，学生的科学思维极为重要，对学生未来的学习与发展都会有极大的帮助，也是核心素养中最为重要的内容之一。科学思维是学生在脑海中对科学事物建立一套完整系统的抽象体系，更是学生自主推理与验证的过程。教师在教学中，要引导学生探析实验演变的过程，从实验初期到实验中的变化提出问题与质疑，并通过实验的推进进行修正与完善，促使学生思维更加灵活，培养学生的科学思维。

例如在学习科教版高中物理必修二中《万有引力定律》一课，教师可以借助实验内容培养学生的科学思维。实验内容中太阳是宇宙的中心，所有的行星都要围着太阳进行公转，各个行星有各自的轨道，其中充满着引力。但是实验中有一个荒谬的内容，太阳不是中心，这样的观点能够激发学生的好奇心，促使学生自主探究并利用实验进行推演，学生在不断的实验过程中得出相关结论，学生的科学思维得以培养，学生感受到学习物理的乐趣，还会提升学生大胆提出质疑的自信心，学生的物理核心素养水平得以提升。

三、指明实验方向，注重科学探究

新课程改革中明确提出，教师要在高中物理实验教学中激发学生的探究欲，并培养学生养成良好的自主探究性学习习惯。探究欲望能够更利于学生主动对物理知识进行探究，学生在探究中掌握了学习物理的思维与方法，更利于提高学生的学习效率与学习成绩。教师在教学中实验中可以为学生指明实验方向，引导学生自主对实验内容进行思考，注重科学探究。教师还要将课堂主体地位归还给学生，让学生在实验学习中感受到科学探究意识的重要性。通过指明实验方向，让学生在实验中自主操作，培养学生的观察能力、分析能力与质疑能力，学生之间可以以小组合作探究的形式展开物理实验，更利于提升学生的团队合作意识，学生的科学探究能力也能得到提升。

结语：在高中物理的知识教学中，实验为教学课堂中最为基础的教学内容，也是最为重要的教学内容，更对培养学生物理核心素养水平有着极大的效果，教师在教学中不能为了方便而省略实验教学内容，应该与学生共同完成实验内容，让学生在实验中感受到学习物理知识的乐趣，引导学生对实验内容进行观察与猜测，帮助学生树立物理观念，培养学生的物理核心素养。

参考文献

[1]胡思凡，刘竹琴.核心素养导向下高中物理实验教学策略研究[J].科技风，2020，（1）：45.

[2]张跃，赵莹.核心素养下基于问题教学的物理实验课程设计——以流体压强实验教学为例[J].教学月刊：中学版，2017（3）：19-22.

[3]李旭斌.基于核心素养的物理实验探究教学实践——以“探究浮力大小跟哪些因素有关”为例[J].中学物理，2019（2）：57-59.

[4]王志海.基于学科核心素养背景下九年级物理复习课教学方法探讨[J].中外交流，2019，000（010）：128.