浅谈德育在小学语文课堂中的渗透

柯艳萌

【摘要】语文知识的学习渗入在实际生活之中的每一个方面。语文学科对于学生们的学习来讲，具备着十分重要的作用。语文学习作为小学教育教学的重要部分，能够有效提高学生们的识字、阅读等基础能力，并且在语文教育教学过程中，能够对学生们的德育教育带来潜移默化的影响，借此树立学生们良好的德育理念。基于此，本篇文章主要通过德育在小学语文课堂中的渗透，展开具体的分析与探究，旨在提升小学生的德育素养与思想品德。

【关键词】德育教育;小学语文;班主任教师;渗透

引言

小学阶段的语文学科是一门有较强人文性特征的课程，而语文教材之中具有极为丰富的德育教育资源。因此，小学语文教师需要具有十分敏锐的观察力，深层次挖掘小学语文教材之中有关于德育教学的资料，在潜移默化中把德育教育渗透到班级中每名学生的内心深处，引导学生将其转化为自身的良好美德。这是新课程改革所提出的要求，同时也是小学教师需要担负的责任。接下来本文主要阐述怎样才可以把德育教育渗入到语文课堂教学之中。

一、德育渗透在语文教学中应用中存有的问题

小学语文教师在学生们德育培育的过程中占据十分重要的意义，语文课程担任着学生们语文知识的教学，以及德育教育培育的重任，但是，在现阶段的语文课堂教学中还存有一些不足之处，这对德育教育在语文教学中的应用极为不利。首先，小学教师在以往应试教学观念的影响下，并没有高度重视培养学生们的德育教育。在实际的课堂教学过程中，教师太过于重视学生们的学习成绩，却忽略了在教学过程中对学生们进行德育教育的培养，并未高度重视德育教育，更不用说在课堂教学过程中有效应用和渗入德育教育。小学教师过于滞后的教学观念对德育教育的渗透极为不利。其次，由于语文教师并未深刻意识到德育教育的重要性，很难最大程度体现出德育教育在语文教学中的真正意义。而语文教师对德育的认知不到位，或者是自身的教学能力受到约束，并不能够深层次挖掘语文知识中蕴藏的德育内容。教师没有对内容之中的德育内容进行深刻的挖掘，则没有办法在课堂教育教学中有效地向学生们渗透德育教育，从而让德育教育不能够发挥其真正的价值。

二、在小学语文教育教学中应用德育教育的有效对策

（一）端正自身的思想态度

首先，小学语文教师应当端正自身的教育思想，树立良好的教育理念，为在语文教学过程中渗入德育教育奠定良好的基础。由于小学语文教师通常是班主任，一言一行能够直接影响学生、感染学生，让学生逐渐形成良好的思想品質。其次，小学学校应当高度重视对语文教师展开德育教育培训工作，需要按期组织教师展开学习，并且鼓励教师积极参加到各种类型的进修活动之中，在有效拓展教师眼界的同时，还能够真正提升教师自身的思想道德品质，让教师具有渗透德育教育的相关素质。最终，小学教师应当重视起学生德育教育的培养工作。在新课程改革持续深入的背景下，教师与学生的位置发生了变化，学生不再像以往教学过程中被动地接收知识，而是占据课堂教学的主体地位，如果想要有效确保德育教学的最终效果，就需要让学生对其产生较为强烈的兴趣。因此，小学语文教师在展开班级工作的过程中，需要最大程度调动学生们对于德育教育的积极性，让学生们有自我提升、自我完善的意识。

（二）联系实际生活

小学语文课堂的德育渗透，应该以一种和学生们平时生活相关联，可以激发出他们的求知欲望的教学形式，让学生们能够真正理解德育教育的内容，让学生们亲自体验、思考与感悟德育教育。鉴于此，在小学语文课堂教学中渗入德育教育，不能够太过于简单，需要适合于学生们的身心发展，引导他们运用自身的能力去处理所遇到的问题。

（三）与语文教材相结合，对学生们展开德育教育

语文老师在语文课堂教学过程中，向学生们渗入德育教育的同时，应当将德育教育与语文教材内容展开密切的结合。深层次挖掘教材之中与德育教育有关的资源，在教学内容的设计上，把德育教育与学生们的个人行为展开密切的联系，对教材内容深层次理解后，再去设计有关的教学内容。科学合理地设计德育教学环节与教学形式，深层次挖掘里面所蕴藏的德育内容，通过语文教材与教学形式两者的密切结合，有效地提升学生们的思想道德品质，让学生们真正体会与领悟教材之中所蕴藏的内涵，将所学习的德育知识能够应用到实际生活之中，全方面提升自身的综合能力水平。

三、结束语

结合上述各项重点，在小学阶段语文课堂教学中对学生们渗透德育教育，具有较强的价值与意义，因此，广大人民教师应当科学合理地把握语文教材的核心，利用语文教材之中生动的语言、深刻的道理、以及崇高的情感，来引导学生深刻感受、领悟语文教材中心的同时，更好地接受德育教学的内在含义，提高学生们的综合素养以及人文素养，从而有效地推进学生们语文专业素养的提高，为学生的全方面发展奠定良好的基础。

参考文献：

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