浅议小组合作学习在中小学英语教学实践中的应用

卢美群

【摘要】随着我国社会不断发展与进步，国际地位也在不断地提升，而英语又是世界应用范围最广泛的语言，因此英语教育也受到我国社会普遍关注。在中小学英语教学中，教师不断创新教学方法，科学、合理利用小组合作学习，让学生能够充分进行探讨与交流，也能为学生打造良好的英语语言环境，提高学生英语核心素养。本文通过分析小组合作学习在中小学英语教学实践应用策略，有效提高中小学英语教学的质量与效率，培养学生英语综合能力，促进学生全面发展。

【关键词】小组合作学习;中小学;英语教学;实践应用

前言

在新课程改革与素质教育不断深入推广的背景下，中小学英语教学也进行了全面的改革，但在小学合作学习方面依然存在一定的问题。首先，教师对小学组合作学习没有进行深入理解，只是片面地让学生进行分组，让学生进行自主学习，教师没能发挥出相应的作用，也让小组合作学习的效率大打折扣[1]。其次，教师受应试教育的影响，更加注重学生的考试成绩，而忽略了学生英语学习能力的培养，使学生不能有良好的方法学习英语。在小组合作学习过程中，学生经常会表现出不知所措，严重影响了中小学生英语学习的質量。最后，教师往往受传统教学理念的影响，在英语教学中总是采用单一乏味的灌输式教学方法，让学生不能自主进行英语学习，同时也影响了学生英语学习的兴趣。

1科学合理分配小组，提高学生英语综合能力

在中小学英语教学中，教师经常采用小组合作学习的方式进行教学，但部分教师都是将学生随意地组合在一起，成立小组进行学习，这样失去了小组合作学习的意义，也严重影响了学生学习的效果。还有部分教师按照学生考试成绩进行分组，这样会造成两极分化的局面，成绩优异的小组学习起来更加容易，而成绩较差的小组面对英语学习都是困难，还不能有效地解决这些问题，造成学生更加对英语学习失去信心。在小组合作学习教学过程中，教师应该注重小组成员的分配，教师要以学生为中心，深入了解每位学生的优点与缺点，并且也要了解学生的实际学习情况以及性格与习惯，这样才能更加科学地进行小组分组[2]。例如：在教师可以在小组合作学习前，进行相应的调查与观察，然后按照学生的成绩、性格、喜好、学习能力、性格等进行分组，让每个小组成员都有独特的优点，这样能够让学生在小组合作学习过程中互相学习，提高自身的综合能力，促进学生全面的发展。通过科学的分组，在小组合作学习英语知识时，成绩好的学生能够结解决小组合作学习产生的一些问题。男生一般活泼好动，可以向女同学学习认真的态度。成绩差的学生一般都是思想比较活跃，在小组讨论过程中能够突发奇想，为小组提供新的思路，使不同学生不同思想进行碰撞，从而让英语学习更加轻松，对英语理解更加深刻，有效提高学生英语核心素养。

2创新小组合作学习新方式，激发学生英语学习热情

随着我国科技不断地发展，信息技术也广泛应用到教学当中，在中小学英语教学过程中，教师应该合理利用信息技术，为学生收集更多的英语素材，同时也能辅助教学提高学生英语学习的质量。在小组合作学习应用到英语教学中时，教师可以通过信息技术创新小组合作学习的方式，传统的小组合作学习，只是让学生以小组的方式进行自主学习，并进行相应的讨论，让学生能够更好地理解英语教学内容。这样单一的形式，往往会让学生产生厌倦心理，严重影响了小组合作学习的质量。教师可以利用信息技术对小组合作学习的学生进行引导，提高学生的兴趣，也能让学生感受到小组合作学习的新颖，从而激发学生英语学习的热情[4]。例如：在小组合作学习过程中，教师可以利用信息技术的信息多元化、信息集中化、信息处理便捷化等特点，结合教学内容收集一些相关的视频、音频、图片等素材，经过整理制作成精美课件，让学生进行观看，为学生提供良好的讨论与学习的素材。同时教师也可以通过信息技术为学生解答小组学习中的困难，比如英语发音不标准的，可以用多媒体播放听力语音。也能通过视频，让小组成员进行欣赏与学习，为学生提供良好的英语语言环境，使小组合作学习的效率得到提升。

3构建小组合作学习评价机制，提高学生英语学习自信心

在小组合作学习过程中，教师应该建立良好的评价机制，通过教师对小组的评价，提高学生合作学习的精神和小组的荣誉感，这样能够为学生提供良好的英语学习动力。对小组成员进行评价能够让学生找到英语学习的自信心，让学生能够更热爱英语。同时教师也要让小组成员进行相互评价，这样能够让小组成员更加的友好，关系更加融洽，同时也能指导自己的不足，进行及时调整。教师还要让学生进行自我评价，让学生能够不断成长，掌握更好的英语学习方法。最后教师应该加强与学生的互动，让学生对小组合作学习进行评价，在评价过程中能够让教师与学生的距离缩短，同时也能对小组合作学习的方法进行调整，完善中小学英语小组合作学习的方式。在中小学英语教学中，拥有良好的小组合作学习评价体制，能够让学生对英语学习充满自信，提高学生的积极性与主动性，有效培养学生自主英语学习能力。

结束语

在中小学英语教学中，教师一定要进行严格的培训，深入理解小组合作学习的理念，在结合学生实际学习情况，制定良好的小组合作学习方法。同时教师也要不断进行学习，提高自身专业素养，为学生提供良好的学习环境与条件。作者通过对小组合作学习在中小学英语教学实践中的应用的分析，意旨为中小学英语教育的发展提供参考，为学生今后英语学习提供帮助。

参考文献：

[1]张艳红.小学英语教学中的小组合作学习研究[J].才智，2020（03）：51.

[2]欧阳芳菲.浅议小组合作学习在中小学英语教学实践中的应用[J].英语广场，2020（03）：100-101.

[3]谭军.课堂小组合作学习在中小学教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2019（09）：127+130.

[4]王文娟.浅议小组合作学习在中小学英语教学实践中的应用[J].内江科技，2019，40（04）：154+104.