提高高中美术教学有效性的策略

祁胜利

摘 要：素質教育深入人心，国家对学生的综合素质教育越来越重视，特别是对高中生而言。教师需要对学生进行积极的引导，使其掌握基础知识之外，具备良好的审美，提高学生的艺术修养。美术符合当代教学要求，因此，高中美术教师应调整自身教学模式，激发学生学习美术的兴趣，进而达到提高学生审美和艺术修养的目标。

关键词：高中美术;有效性;策略

前言：部分学生认为，美术只是兴趣课的一种，只能在自己年级较低，课业压力较轻的时候进行学习，学校对于美术课程的安排也是少之又少。重视程度低，导致美术在中学的教育中很难开展教学活动。然而美术的掌握，对学生技能培养有着重要的影响，对学生日后就业也起着重要的引导作用。因此，教师需要端正自身教学态度，提高教学效率，培养学生学习美术的兴趣，下面进行详细的分析。

1.改变原有教学观念，提高学生美术素养

传统观念认为美术的学习可有可无，同语文、数学、英语三大主科相比，美术更是“毫无地位”可言。因此，美术教师对教学也就不再重视，对学生的要求降低，甚至有美术教师将自己的课时让给主科教师，学生美术课程上课频率大幅缩短。学校对于美术教育的忽视，导致高中美术课程形同虚设。想要做到提高学生审美水平，教师就要改变自己教学模式，端正自身教学态度，在不断探索中找到适合学生的教学模式，激发学生学习兴趣，提高美术课程教学效率。此外，美术教师也要不断学习新知识，定期进行培训，提高自身美术素养，保证课堂教学的顺利进行。大部分美术教师在进行课堂教学时，都是对教材进行简单讲解，想要提高学生美术学习兴趣，教师就要改变传统教学模式，增加与学生的互动。

例如，教师在进行素描教学，不仅要向学生传授素描的基本技巧，还要培养学生的画面感。教师除了引导学生进行实践外，还要为学生进行素描示范。在教学环节中，改变将作品挂在黑板上的教学模式，通过现场绘画创作方式，向学生传授绘画技巧。当教师将物品描绘出来时，能够引起学生对教师的钦佩感，激发其实践兴趣，对于素描的教学也能达到预期效果。

2.建立以学生为主体的教育模式，增强学生课堂参与度

在新课改的大潮下，学生的主体地位逐渐得到重视，高中美术教学也本着“以生为本”的教学理念，教师从课堂主导者转为知识的引导者。当代高中美术教师应站在学生的角度进行思考，认真分析学生喜好，对教学内容进行甄别，选择更多学生感兴趣的素材进行课程教学，培养其审美，使学生充分投入到美术学习中。想要保证学生注意力集中在课堂上，教师就要在课前进行充足的准备，打造新颖的课堂教学模式，将教材内容同学生兴趣结合起来。

例如，高中生大部分都喜欢动漫，学生对动漫人物形象十分了解。教师在进行美术教学时，可以改变教学内容，把传统的静物速写课程改成动漫人物手绘课程。绘画内容可以由学生自己选择，每个学生所喜欢的动漫人物不同，其绘画的内容也就不尽相同。学生在描绘自己喜欢的人物时，投入程度很高，能够激发学生的创作欲望，保证学生用饱满的热情进行美术创作。既提高了学生的绘画水平，又能使学生做自己喜欢做的事，一举两得。

3.多种教学手段相结合，激发学生美术学习兴趣

高中生正处于叛逆期，由于其年龄增长，学生的自主意识不断增强，对于课程也有了自己的选择。对于自己喜欢的课程，学生能够以饱满的精神投入到学习中;对于自己不喜欢的课程，无论教师水平如何、是否能够提升自身专业技能，学生都不会提起兴趣进行学习。课堂对学生的吸引力决定着课程的教学效率。对于古板、枯燥的教学方式，高中生的喜爱程度较低，学生更青睐于风趣、幽默的教学模式。因此，美术教师在课堂教学中，也应改变传统教学方式，避免枯燥乏味的课程教学。高中美术教师应结合多媒体设备，打造出课堂的层次感，引导学生进行美术课程学习。

例如，在美术教学中，教师可以利用多媒体为学生展示美术作品。教师也可以通过投影等设备，为学生展示动态作品，吸引注意力。教师还可以通过播放音频配合课件，为学生创造课堂情境，激发学生学习兴趣。除此之外。教师也可以对学生群体进行划分，让学生组成学习合作小组，对美术著作进行鉴赏和品评。教师还可以引导学生将美术同其他学科相互结合，如，带领学生为语文教材中的诗句进行配图，全面培养学生的综合能力。在条件允许的情况下，教师还可以陪同学生进行户外写生，带领其感受大自然的美好，引导学生积极向上、阳光乐观地生活，全面提高学生各方面水平。

总结：总而言之，美术作为一门影响高中生的艺术课程，具有独特的魅力，对其日后学习和工作都有着重要的影响。当代中学美术教师，要增强对美术教学的重视程度，不断改变自己教学模式，确保自身教学适应学生发展。教师更应站在学生的角度去思考问题，设计出深受学生喜爱的课程，提高其美术实践参与度，保证学生审美能力的提高，从而实现学生美术学习的发展。

参考文献

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